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科目: 來(lái)源: 題型:

小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí),將一玻璃板豎直架在一把直尺上面,再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎直放在直尺上,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,進(jìn)行觀察.如圖所示,在此實(shí)驗(yàn)中:
①直尺的作用是便于比較像與物
到平面鏡的距離
到平面鏡的距離
的關(guān)系;
②兩段相同的蠟燭是為了比較物與像的
大小
大小
關(guān)系;
③移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上
不能
不能
(填“能”或“不能”)接收到燭焰的像,說(shuō)明平面鏡所成的像是
像(填“實(shí)”或“虛”);
④實(shí)驗(yàn)中用一塊玻璃板代替平面鏡,這樣做的好處是:
便于確定像的位置
便于確定像的位置
.若有0.2cm厚和1cm厚的兩塊玻璃板,應(yīng)選擇
0.2cm
0.2cm
厚的玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
⑤小紅做完實(shí)驗(yàn)后,小方用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但看不清跳棋的像.請(qǐng)你幫他想個(gè)辦法看清跳棋的像:
用燈光照亮跳棋
用燈光照亮跳棋

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科目: 來(lái)源: 題型:

用錄音機(jī)錄下自己的聲音,聽(tīng)起來(lái)不象是自己的聲音,而別人聽(tīng)起來(lái)與直接聽(tīng)自己說(shuō)話沒(méi)有多大的差別,這是因?yàn)殇浺魴C(jī)錄下的是說(shuō)話人通過(guò)
空氣
空氣
傳來(lái)的聲音,別人平日直接聽(tīng)到的說(shuō)話人的聲音也是通過(guò)
空氣
空氣
傳來(lái)的,所以別人認(rèn)為象說(shuō)話人的聲音.而我們聽(tīng)自己發(fā)出的聲音,主要是通過(guò)
骨傳導(dǎo)
骨傳導(dǎo)
的方式來(lái)傳遞的,由于這兩種介質(zhì)不同,兩種聲音的
音色
音色
也不同,聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)也就不一樣.

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科目: 來(lái)源: 題型:

成語(yǔ)“曲高和寡”中的“高”指的是
音調(diào)
音調(diào)
,反映聲帶振動(dòng)的
頻率
頻率
大;“如雷貫耳”反映了聲音的
響度
響度
大;在聽(tīng)熟人打來(lái)的電話時(shí),容易聽(tīng)出對(duì)方是誰(shuí),原因是不同的人講話時(shí)聲音的
音色
音色
不同.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,有一個(gè)盛滿水的球形燒瓶,若將手緊靠其背后,你將看到的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

讓凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光,拿一張白紙?jiān)谒牧硪粋?cè)從透鏡處緩慢遠(yuǎn)離透鏡,如圖,這時(shí)在白紙上可看到的現(xiàn)象是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下面是小明同學(xué)光學(xué)成像現(xiàn)象的分類整理,他所選擇的分類依據(jù)是( 。
①小孔成像;投影儀投射出來(lái)的像;照相機(jī)膠片上的像.
②潛望鏡中看到的物體的像;放大鏡中看到的物體的像;人在岸邊看到的水中的游魚(yú).

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中不屬于利用聲音傳遞信息的是(  )
①醫(yī)生用聽(tīng)診器檢查心、肺;      ②用超聲波粉碎結(jié)石;                    ③蝙蝠發(fā)出超聲波覓食;
④敲響的鼓面吹滅蠟燭;          ⑤工人聽(tīng)鐵軌傳聲判斷螺栓是否松動(dòng);      ⑥人聽(tīng)廣播、錄音.

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科目: 來(lái)源: 題型:

通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了浮力后,小軍和小民班的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下,繼續(xù)對(duì)“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
首先,他們對(duì)“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了猜想,在老師的幫助下將同學(xué)們的猜想歸納如下:
猜想l:浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān);
猜想2:浮力的大小可能與液體的密度有關(guān);
猜想3:浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關(guān);
你的猜想:
浮力的大小可能與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)
浮力的大小可能與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)

(1)小軍所在組的同學(xué)為了驗(yàn)證猜想1和猜想2,選用了體積相同、質(zhì)量不同的三個(gè)圓柱形物體A、B、C并測(cè)出了它們的重分別為4N、4.5N和5N,然后進(jìn)行了下圖所示的實(shí)驗(yàn).
①比較圖中序號(hào)為a、b、c的三次實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是:浮力的大小與
與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)
與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)

②比較圖中序號(hào)為
a、d、e
a、d、e
的三次實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論:浮力的大小與液體的密度有關(guān);液體的密度越大,同一物體受到的浮力也越大.
(2)猜想3是小民所在組的同學(xué)提出的,請(qǐng)你舉出一個(gè)生活中的實(shí)例來(lái)支持他們的猜想.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(多選)在一裝滿水的容器中,緩慢放入一質(zhì)量為20g的實(shí)心物塊,從容器中溢出20g水,則該物塊在水中的浮沉情況可能是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,一塊下端插有一枚鐵釘?shù)哪緣K在放入水中后,漂浮在水面,現(xiàn)將木塊露在水面上的部分切除,則剩余部分將( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案