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以你在生活和學(xué)習(xí)活動中的經(jīng)驗估計，以下與實際情況較為接近的是（　　）

使用托盤天平測量物體的質(zhì)量，測量過程中向右移動游碼的作用相當(dāng)于（　　）

質(zhì)量為100g的物體可能是（　�。�

小剛在探究“杠桿的平衡條件”時，設(shè)計了一份探究性實驗報告，報告的內(nèi)容如下：
探究目的：探究杠桿的平衡條件
實驗器材：杠桿、鉤碼一套、彈簧測力計、細(xì)線和．
探究假設(shè)：杠桿的平衡可能與”動力和動力臂的乘積“有關(guān)
實驗方案設(shè)計：
步驟1：調(diào)節(jié)杠桿兩端的，使橫梁平衡．
步驟2：在杠桿的左右兩端分別用細(xì)線依次懸掛個數(shù)不同的鉤碼（假設(shè)左側(cè)鉤碼的重力產(chǎn)生的拉力為阻力F₂，右端鉤碼的重力產(chǎn)生的拉力為動力F₁），先固定F₁大小和動力臂L₁的大�。�再選擇適當(dāng)?shù)淖枇�F₂，然后移動阻力作用點，改變阻力臂L動力臂L₂大小，直到杠桿平衡，分別記錄下此時動力F₁，動力臂L₁、阻力F₂的數(shù)據(jù)，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中．
步驟3：固定F₁大小和動力臂L₁的大小，改變阻力F₂的大小，再移動阻力作用點，改變阻力臂L₂的大小，直至杠桿平衡，記錄下此時動力F₂和阻力臂L₂的數(shù)值，并填入到實驗記錄表格中

動力F1/N	動力臂L1/cm	動力×動力臂/（N?m）	阻力F2/N	阻力臂L2/cm	阻力×阻力臂（/N?m）
1	10	C	2	5	0.1

步驟4：改變動力F₁大小，保持動力臂L₁的大小以及阻力F₂的大小不變，再改變阻力F₂的作用點，直至杠桿重新平衡，記錄下此時動力F₁的大小和阻力L₂的大小，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中．
步驟5：改變動力臂L₁的大小，保持動力F₁的大小以及阻力F₂不變，移動阻力的作用點，直至杠桿重新平衡，記錄下此時動力F₁的大小和阻力臂L₂的數(shù)值，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中．
步驟6：整理實驗器材．
根據(jù)實驗記錄數(shù)據(jù)，得到結(jié)論是：．
（1）依次完成上述探究報告中A、B、C、D四個相應(yīng)部分的內(nèi)容．
（2）在上述探究實驗中，為什么每次都要使杠桿在水平位置保持平衡．

如圖所示，以下簡單機械屬于費力杠桿的是（　�。�

如圖所示，其中與其他三個力所產(chǎn)生的作用效果不同的是（　�。�

如圖所示的彈簧測力計，在使用前，往往要輕輕來回拉動它的掛鉤幾次，這樣做的好處是．由圖可知它的量程是N，其分度值是N，圖示中的讀數(shù)為．N．

拋出去的石塊最終會回落到地面，這是因為石塊受到的作用；熟了的蘋果會沿直線豎直下落，這表明．

下面是小明的一篇日記：
10月15日    星期三    晴
“丁零零丁零零…”清脆的鈴聲打破了校園的寧靜，放學(xué)了，我背著書包走在回家的大街上，街上人來人往，叫賣聲、車鈴聲、汽笛聲尖銳刺耳．我回到家里，放下書包就躺在軟軟的沙發(fā)上，覺得上了一天的課有些疲勞，當(dāng)我打開錄音機欣賞那優(yōu)美的輕音樂時，全身的毛孔別提多舒服了．“小明，把錄音機關(guān)掉！”這是爸爸的聲音，他在書房里看書．我不理解，心也涼了半截…
（一）指出以上材料中哪些屬于噪聲，哪些屬于樂音？
（二）小明的爸爸不允許小明欣賞輕音樂的原因是什么？
（三）你能幫助小明解決這個問題嗎？（請?zhí)岢?種解決辦法）

蒼蠅飛行時每秒振動147～200次，蝴蝶飛行時每秒振動5～6次，你憑聽覺能聽到蒼蠅還是蝴蝶的聲音？為什么？