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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,容器底有一探燈S發(fā)出一束光線投射到木板上,在B點(diǎn)形成一個(gè)光斑,當(dāng)向容器中注水時(shí),光斑B將移向B點(diǎn)的
下方
下方
.(填“上方”或“下方”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

全運(yùn)會(huì)期間,各學(xué)校也在舉行著自己的運(yùn)動(dòng)會(huì),運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上傳出“忽大忽小”的鑼鼓聲,“忽大忽小”指聲音的
響度
響度
;能區(qū)分出鑼聲與鼓聲是因?yàn)檫@兩種聲音的
音色
音色
不同.

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

晴天的正午,從樹蔭下走過(guò),你會(huì)發(fā)現(xiàn)地上有一些光斑,這些光斑形狀不規(guī)則,還有一些是圓形的,圓形的光斑比不規(guī)則的光斑小且亮度較暗.針對(duì)以上現(xiàn)象
小伊認(rèn)為:光斑是太陽(yáng)光透過(guò)樹葉間的縫隙照在地面上形成的,所以光斑的形狀與樹葉間縫隙的形狀相同.
小嫻認(rèn)為:樹葉間有許多縫隙較小且不規(guī)則,地上亮度較暗的光斑卻是圓的,這些圓形的光斑應(yīng)是太陽(yáng)的像(即小孔成像).她們決定一起探究:
(1)她們?cè)诳ㄆ珹上刻上大小基本一樣(尺寸約為1cm)、形狀如圖A所示的孔,將其置于白紙上方約1m處,正對(duì)太陽(yáng)光,觀察到白紙上光斑的形狀和孔的形狀相似,各光斑亮度幾乎相同.這說(shuō)明,在孔稍大時(shí),光斑的形狀與孔的形狀
有關(guān)
有關(guān)
(選填“有關(guān)”“無(wú)關(guān)”).
(2)她們?cè)诹硪粡埧ㄆ珺上刻上大小基本一樣(尺寸約為1mm)、形狀如圖18A所示的孔,將其置于白紙上方約1m處,正對(duì)太陽(yáng)光,觀察到白紙上光斑的形狀都是圓形的,各光斑亮度幾乎相同.這說(shuō)明,在孔較小時(shí),光斑的形狀與孔的形狀
無(wú)關(guān)
無(wú)關(guān)
(選填“有關(guān)”“無(wú)關(guān)”).
(3)若她們用圖C所示的方法改變孔的大。齻兛梢蕴骄抗獍叩
形狀
形狀
亮度
亮度
 是否隨孔的變化而變化.
(4)小孔成像可以用
光的直線傳播
光的直線傳播
規(guī)律來(lái)解釋(選填“平面鏡成像”、“光的直線傳播”、“光的反射”).

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

楠楠同學(xué)用圖甲所示的器材探究“平面鏡成像特點(diǎn)”.請(qǐng)你幫她完成下列問(wèn)題:
(1)下面步驟A中橫線處的內(nèi)容是
在紙上記錄玻璃板的位置
在紙上記錄玻璃板的位置
.實(shí)驗(yàn)步驟A、B、C、D的合理順序是
ADBC
ADBC
(填寫步驟前字母)
A.在水平桌面上鋪一張白紙,紙上豎立一塊玻璃板,
在紙上記錄玻璃板的位置
在紙上記錄玻璃板的位置

B.拿另一支完全相同的沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的后方,移動(dòng)到某一位置時(shí),發(fā)現(xiàn)該蠟燭與被點(diǎn)燃的蠟燭的像重合,在紙上記下該蠟燭的位置A1'.
C.改變玻璃板前蠟燭的位置,重復(fù)以上實(shí)驗(yàn),在紙上記錄物與像的位置A2、A2′;A3、A3′(如圖 乙所示).
D.點(diǎn)燃蠟燭放在玻璃板前,看到它在玻璃板后面的像,在紙上記錄蠟燭的位置A1
(2)如圖乙,分別將實(shí)驗(yàn)中的物點(diǎn)與像點(diǎn)連接,發(fā)現(xiàn)它們的連線始 終與玻璃板面垂直為了得到平面鏡成像的特點(diǎn),她將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表中.請(qǐng)你將表頭中的空白部分填上合適的內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
1 7 7 等大
2 6 6 等大
3 3 3 等大
(3)實(shí)驗(yàn)中楠楠選取兩個(gè)完全相同的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系;
(4)楠楠在B蠟燭的燭焰上放一根火柴,火柴
不可能
不可能
(填“可能”或“不可能”)被點(diǎn)燃;
(5)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,楠楠發(fā)現(xiàn)由于A蠟燭的燃燒,它的像不再與蠟燭B完全重合了.則蠟燭A與它的像A′大小
仍相等
仍相等
(填“仍相等”或“不相等”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲是某同學(xué)自制的一只魔術(shù)箱,表演時(shí)他將開口的方形空箱面展示給觀眾,把紙幣從空箱頂端的投幣口投入,結(jié)果紙幣“不翼而飛”.原來(lái)魔術(shù)箱中有一塊平面鏡(如圖乙),它與箱底的夾角為
45
45
度,使箱底的方格紙與它的像夾角為
90
90
度,使觀眾覺(jué)得箱子里沒(méi)有東西.而觀眾不能看見(jiàn)平面鏡后面的紙幣則是因?yàn)楣饩哂醒?!--BA-->
直線傳播
直線傳播
的性質(zhì).

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科目: 來(lái)源: 題型:

在探究平面鏡成像特點(diǎn)的過(guò)程中,小明把圖中的蠟燭換成下面四個(gè)漢字模型分別面對(duì)玻璃直立在桌面上,用于研究像與物左右位置的關(guān)系,其中能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:

在裝滿水的杯子里還能放多少回形針的探究活動(dòng)中,小宇逐枚輕輕地向杯中放入回形針,并數(shù)出到水開始溢出時(shí)一共放入了多少回形針,這一過(guò)程屬于科學(xué)探究中的(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖是“探究水沸騰時(shí)溫度規(guī)律特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置,用酒精燈給水加熱至沸騰.加熱至90℃時(shí),每隔0.5min記錄一次溫度,小軍記錄數(shù)據(jù)見(jiàn)下表:
時(shí)間/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
溫度/℃ 90 92 93 94 95 96 97 97 98 98 98
(1)給水加熱時(shí),小軍還注意觀察沸騰前后的一些現(xiàn)象.①水沸騰前,容器底部
(選填“有”或“沒(méi)有”)產(chǎn)生氣泡;②沸騰時(shí),水中產(chǎn)生大量的氣泡,它們上升的過(guò)程中體積
變大
變大
(“變大”、“不變”或“變小”),一直到液面破裂,這些氣泡的氣體主要是
水蒸氣
水蒸氣
,它出現(xiàn)的原因是
水分子間距離變大了
水分子間距離變大了

(2)小軍還發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí),杯口冒出許多“白氣”,這些“白氣”是
小水珠
小水珠
,(選填“水蒸氣”或“小水珠”)它形成的原因
水蒸氣遇冷后液化
水蒸氣遇冷后液化

(3)水在沸騰過(guò)程中,雖然水溫不變了,但酒精燈還要持續(xù)加熱,表明水在沸騰過(guò)程中要
吸收
吸收
(“選吸收”“放出”)熱量.
(4)他的實(shí)驗(yàn)中,水的沸點(diǎn)是
98
98
℃,同組的小明解釋說(shuō):氣壓越
,沸點(diǎn)就越低.為了驗(yàn)證小明的說(shuō)法,小軍取走水沸騰時(shí)的燒杯紙蓋,他發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的示數(shù)比原來(lái)測(cè)量的沸點(diǎn)略為
降低
降低
(選填“升高”“降低”)一點(diǎn).
(5)小明和小軍去觀察了其他三個(gè)小組,發(fā)現(xiàn)它們測(cè)得沸點(diǎn)分別是97℃、93℃、102℃,他猜想導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是各組用的溫度計(jì)有偏差.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證這個(gè)猜想.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中:(1)實(shí)驗(yàn)前要把蠟燭、凸透鏡(焦距f為10m)、光屏放在光具座上,然后點(diǎn)燃蠟燭,并調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡及光屏的中心在
同一高度
同一高度
上.
(2)把蠟燭放在某處,調(diào)整光屏到透鏡的距離,燭焰的成像情況如上圖所示.①參照?qǐng)D中焦距示意圖,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出物距u和像距v②物距的變化對(duì)成像的虛實(shí)、放大縮小、正立倒立會(huì)有影響,描述物距的變化最好選用
焦距
焦距
(選填“像距”或“焦距”)做為參照距離.
(3)把蠟燭向凸透鏡移近到某一位置時(shí),小軍看到如下圖所示現(xiàn)象,此時(shí)所成的像(A)是
正立放大的虛
正立放大的虛
的像,(填寫像完整的性質(zhì)),蠟燭放在了凸透鏡的
小于1倍焦距的
小于1倍焦距的
范圍內(nèi),若小軍的人移到B點(diǎn),而透鏡及蠟燭的位置不變,那么他
不能
不能
(選填“還能”“不能”)觀察到像(A).

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