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科目： 來源： 題型：

一只一頭尖，一頭平的木桿鉛筆，用兩只手指同時(shí)緊緊抵住鉛筆的兩端時(shí)，感覺尖的一端手指較痛，這說明壓力的作用效果跟
受力面積
受力面積
有關(guān)．一頭重為12000N的駱駝，四只腳掌的總面積為0.1m2，則它站在水平沙地時(shí)對(duì)沙地的壓強(qiáng)是
1.2×105
1.2×105
Pa．

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科目： 來源： 題型：

小明參加軍訓(xùn)時(shí)，體檢稱得他的質(zhì)量為50kg，當(dāng)他立正時(shí)，他對(duì)水平地面的壓力是
490
490
N；當(dāng)他正步走時(shí)，他對(duì)水平地面的壓強(qiáng)將
變大
變大
（填“變大”、“不變”或“變小”）．作用在圖釘帽上的壓力是20N，壓強(qiáng)是2×105Pa，則圖釘尖作用在墻上的壓力
等于
等于
20N，圖釘尖對(duì)墻產(chǎn)生的壓強(qiáng)
大于
大于
2×105Pa（填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目： 來源： 題型：

下列現(xiàn)象是增大了壓強(qiáng)還是減小了壓強(qiáng)？各利用了什么方法？
（1）房基比墻寬厚，
減小壓強(qiáng)
減小壓強(qiáng)
，利用
增大受力面積
增大受力面積
．
（2）從書包中取出一些書后，或把背帶做寬，背起來舒服，
減小壓強(qiáng)
減小壓強(qiáng)
，前者是利用
受力面積不變，減小壓力
受力面積不變，減小壓力
．后者是利用
壓力不變，增大受力面積
壓力不變，增大受力面積
．
（3）“磨刀不誤砍柴工”
增大壓強(qiáng)
增大壓強(qiáng)
利用
壓力不變，減小受力面積
壓力不變，減小受力面積
，從而省力省時(shí)．

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科目： 來源： 題型：

夏天，剝開冰棍紙后，會(huì)看到它的周圍冒“白氣”．這種現(xiàn)象屬于（　　）

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科目： 來源： 題型：

將冰水組成的混合物放在0℃的房間內(nèi)，經(jīng)過足夠長(zhǎng)的時(shí)間，發(fā)生的物態(tài)變化是（　　）

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科目： 來源： 題型：

如圖所示，溫度計(jì)甲的示數(shù)為
3.2℃
3.2℃
，讀做
3.2攝氏度
3.2攝氏度
；溫度計(jì)乙的示數(shù)為
-2.8℃
-2.8℃
，讀做
負(fù)2.8攝氏度（或零下2.8攝氏度）
負(fù)2.8攝氏度（或零下2.8攝氏度）
．

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科目： 來源： 題型：

如圖所示，把導(dǎo)線ab放在磁場(chǎng)里，接通電源發(fā)現(xiàn)ab向左運(yùn)動(dòng)．
（1）如果僅將蹄形磁體上下磁極調(diào)換，接通電源，ab將向
右
右
運(yùn)動(dòng)；
（2）如果僅將電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)，接通電源，ab將向
右
右
運(yùn)動(dòng)；
以上實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到力的作用，力的方向跟
電流方向和磁場(chǎng)方向
電流方向和磁場(chǎng)方向
都有關(guān)系．

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科目： 來源： 題型：

如圖所示三幅漫畫，生動(dòng)地描述了一位學(xué)生的一次經(jīng)歷．針對(duì)這三幅漫畫，請(qǐng)你回答以下三個(gè)問題：有一個(gè)燈泡不亮的原因是什么？后來燈泡為什么會(huì)又亮了？為什么燈泡會(huì)更亮呢？

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科目： 來源： 題型：

兩定值電阻R1、R2各自的電流與兩端電壓的關(guān)系圖象如圖甲所示．
（1）在圖甲中畫出代表另一只阻值為2.5Ω的定值電阻R3的直線；
（2）如果把R1、R2兩個(gè)電阻并聯(lián)接在電壓為3V的電源上（電路圖如圖乙所示），
求：①電流表的示數(shù)；②30s電阻R2消耗的電能．

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科目： 來源： 題型：

根據(jù)小磁針靜止時(shí)北極的指向，在圖中標(biāo)出磁極的名稱并畫出兩個(gè)磁極間的磁感線．

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同步練習(xí)冊(cè)答案