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科目： 來源： 題型：

長度和時間的測量
（1）測量就是一種
將待測的量與公認的標準量進行比較的過程
將待測的量與公認的標準量進行比較的過程
，長度測量的基本工具
刻度尺
刻度尺
，較精密的測量長度的工具有、
游標卡尺和螺旋測微器
游標卡尺和螺旋測微器
．
（2）長度的國際單位是
米
米
（符號：
m
m
 ），常用單位有：
km、m、dm、cm
km、m、dm、cm
．
換算：在“→”上方填上進率．
km→m→dm→cm→mm→μm→nm
（3）使用刻度尺：
①觀察
量程
量程
和
分度值
分度值
．
②方法：
a、
刻度尺要沿著被測的長度
刻度尺要沿著被測的長度
；
b、
刻度尺的刻度線緊貼被測物體
刻度尺的刻度線緊貼被測物體
；
c、
讀數(shù)時視線應與尺面垂直，并估讀到分度值的下一位
讀數(shù)時視線應與尺面垂直，并估讀到分度值的下一位
．
③注意：測量值有
準確
準確
值、
估計
估計
值和
單位
單位
組成．
（4）由于測量時要進行
估讀
估讀
，所以測量就產(chǎn)生
誤差
誤差
，誤差是不能
避免
避免
的，采用
多次測量求平均值
多次測量求平均值
的方法可以減小誤差．
（5）測量時間的工具是
鐘表
鐘表
，常用的有
手表
手表
、
停表
停表
．時間的國際單位是
s
s
，常用單位有
h
h
、
min
min
．
換算：在“→”上方填上進率．
h→min→s．

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科目： 來源： 題型：

有同學認為摩擦起電的過程是創(chuàng)造了電荷，你認為正確嗎？你的想法是什么？

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科目： 來源： 題型：

有一杯燙開水，寫出兩種使其變冷的方法，并寫出其中的道理
方法1：
在開水上面加快空氣流動
在開水上面加快空氣流動

原理：
加快液體表面的空氣流動速度，促進蒸發(fā)，且蒸發(fā)是吸熱的
加快液體表面的空氣流動速度，促進蒸發(fā)，且蒸發(fā)是吸熱的

方法2：
向熱水中加入一些冷水
向熱水中加入一些冷水

原理：
讓熱水和冷水發(fā)生熱傳遞，即讓熱量從熱水傳向冷水
讓熱水和冷水發(fā)生熱傳遞，即讓熱量從熱水傳向冷水
．

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科目： 來源： 題型：

向手上“哈氣”時感到暖和，而向手上“吹氣”時往往感到很冷，這是為什么？

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科目： 來源： 題型：

在觀察水的沸騰現(xiàn)象中，某同學的裝置如圖1：
（1）指出圖中的一處錯誤：
溫度計的玻璃泡碰到了容器底
溫度計的玻璃泡碰到了容器底

（2）他在安放裝置時，應先調(diào)節(jié)
X
X
的高度，再調(diào)節(jié)
Y
Y
的高度．（填“X”或“y”）
（3）燒杯中的水沸騰時能觀察到的現(xiàn)象是
從杯底冒出大量的氣泡，氣泡上升變大，到水面處破裂釋放出水蒸氣
從杯底冒出大量的氣泡，氣泡上升變大，到水面處破裂釋放出水蒸氣
．
（4）他記錄了如下的數(shù)據(jù)：
時間（min） 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度（0C） 90 92 94 96 98 98 98
請?zhí)畛霰砀裰锌杖钡臄?shù)據(jù)，你這樣填的依據(jù)是
水沸騰后吸熱但溫度不升高
水沸騰后吸熱但溫度不升高

請根據(jù)上表畫出水沸騰的圖象2：

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科目： 來源： 題型：

如圖為晶體的熔化圖象．由圖寫出三條信息
物質(zhì)的熔點是80℃
物質(zhì)的熔點是80℃

熔化過程用了5分鐘
熔化過程用了5分鐘

晶體熔化時溫度保持不變
晶體熔化時溫度保持不變
．

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科目： 來源： 題型：

在用溫度計測量水的溫度時，估測水溫后選取合適的溫度計．使用前首先要認清它的
量程
量程
和
分度值
分度值
．測量時，要把玻璃泡
浸沒
浸沒
在水中，且不能碰到
側(cè)壁
側(cè)壁
或
底部
底部
，待示數(shù)
穩(wěn)定
穩(wěn)定
后讀數(shù)，讀數(shù)時視線與液柱上表面
相平
相平
．

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科目： 來源： 題型：

燈泡用久了后會變黑，里面發(fā)生的物態(tài)變化是先
升華
升華
后
凝華
凝華
．

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科目： 來源： 題型：

夏天吃冰棒感到?jīng)隹焓且驗楸粼?!--BA-->
熔化
熔化
中要
吸
吸
熱．

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科目： 來源： 題型：

“云南米線”人人愛吃，制作的第一步是熬湯：在鍋中放入水和雞，用大火將水煮至沸騰，然后轉(zhuǎn)用小火煮，不斷地給沸騰的湯加熱，湯的溫度將
保持不變
保持不變
，再將以下的食料一起上桌：一碗熱湯，上面浮著一層油；一些肉片；一碗煮好的米線．碗中油層的作用是
減緩水的蒸發(fā)散熱
減緩水的蒸發(fā)散熱
．

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同步練習冊答案