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相關(guān)習(xí)題
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科目： 來(lái)源： 題型：

在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的材料（如毛巾、棉布、木板等），讓小車(chē)自斜面頂端從靜止開(kāi)始滑下，三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示，比較小車(chē)沿水平面運(yùn)動(dòng)的距離．
請(qǐng)你觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考后回答：
（1）為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使小車(chē)運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度
相等
相等
（相等/不等），即小車(chē)應(yīng)從斜面上的
同一高度
同一高度
處釋放．
（2）三次實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)在水平面上受到摩擦力最大的是第
一
一
次，這說(shuō)明小車(chē)受到摩擦力的大小與接觸面的
粗糙程度
粗糙程度
有關(guān)．
（3）進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對(duì)光滑（即小車(chē)不受摩擦力），則小車(chē)會(huì)在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示，開(kāi)門(mén)時(shí)用手推A處比推B處更容易將門(mén)打開(kāi)，這表明力的作用效果與力的
作用點(diǎn)
作用點(diǎn)
有關(guān)．當(dāng)用力F1作用在門(mén)上，門(mén)將
打開(kāi)
打開(kāi)
，（填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”，下同）當(dāng)用力F2作用在門(mén)上，門(mén)將
關(guān)閉
關(guān)閉
，這說(shuō)明
力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)
力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲？

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科目： 來(lái)源： 題型：

探究：固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律
（1）選用冰和蠟研究物質(zhì)的熔化過(guò)程，為讓冰和蠟均勻和緩慢地熔化，我們把冰放到盛有
溫水
溫水
的燒杯中，把蠟放到盛有
熱水
熱水
的燒杯中分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．（選填“溫水”、“熱水”）
（2）為減小誤差，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中宜選用較大的物塊還是較小的物塊？
（3）圖2是
冰
冰
（填“冰”或“蠟”）的溫度隨時(shí)間變化的圖象．
圖3所示溫度計(jì)顯示的是蠟?zāi)硶r(shí)刻的溫度，它的示數(shù)是
52
52
℃．
（4）在冰和蠟熔化過(guò)程中，如果將試管從燒杯中拿出來(lái)，冰和蠟停止熔化．將試管放回?zé)�，冰和蠟又繼續(xù)熔化．說(shuō)明固體熔化時(shí)需要
吸熱
吸熱
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

A、B兩種物質(zhì)受熱過(guò)程中，溫度隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖，其中縱坐標(biāo)表示物質(zhì)的溫度，橫坐標(biāo)表示加熱的時(shí)間．你能根據(jù)圖象獲得哪些信息（至少寫(xiě)出三條信息）：
（1）
B為晶體，A是非晶體
B為晶體，A是非晶體
；
（2）
B的熔點(diǎn)是80℃
B的熔點(diǎn)是80℃
；
（3）
B熔化時(shí)間為4分鐘
B熔化時(shí)間為4分鐘
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示是某物質(zhì)的熔化圖象，由圖象可知：
①在AB段是
固
固
態(tài)，在由A到B的過(guò)程中，物質(zhì)吸收熱其溫度
升高
升高
；
②BC段是
固液共存
固液共存
 態(tài)；在由B到C的過(guò)程中，雖然不斷加熱，但是溫度
不變
不變
；
③CD段是
液
液
態(tài)；  
④該物質(zhì)的熔點(diǎn)是
0℃
0℃
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

要使物體冷卻，用0℃的冰比0℃的水效果好一些是因?yàn)椋ā　。?/div>

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科目： 來(lái)源： 題型：

一列火車(chē)以10米/秒的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，車(chē)內(nèi)一乘客以2米/秒的速度從車(chē)頭方向走向車(chē)尾方向．若乘客走了24秒，則在這段時(shí)間內(nèi)人相對(duì)于地面走的距離為（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀題：
小明根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地提出了自己的想法：物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關(guān)呢？他認(rèn)為可能與溫度有關(guān)，于是他設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：如圖所示，將蜂蜜分裝人三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會(huì)兒，然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
蜂蜜 在冰箱中 在室內(nèi) 經(jīng)微波爐加熱
溫度 較低 一般 較高
流淌時(shí)間 較長(zhǎng) 一般 較短

（1）小明得出的結(jié)論是：有些物質(zhì)（如蜂蜜），隨著溫度的升高，它的粘性
變小
變小
．（填“變大”、不變”或“變小”）
（2）這一結(jié)論可以用下面的
B
B
圖象來(lái)表示．
（3）在上述探究過(guò)程中，小明運(yùn)用了“控制變量法”，還運(yùn)用了“轉(zhuǎn)換法”，她將不能直接測(cè)量的
粘性
粘性
轉(zhuǎn)換成可以測(cè)量的
流淌時(shí)間長(zhǎng)短
流淌時(shí)間長(zhǎng)短
來(lái)完成實(shí)驗(yàn)探究．在物理習(xí)中還有很多地方用到這兩種方法，請(qǐng)將與各探究方法相同的實(shí)驗(yàn)序號(hào)填入空格中．
應(yīng)用“控制變量法”的有：
AC
AC
；應(yīng)用“轉(zhuǎn)換法”的有：
ADE
ADE
．
A．比較材料的隔聲性能
B．研究光的傳播時(shí)引入光線
C．研究影響聲音響度與振幅的關(guān)系時(shí)采用控制鋼尺長(zhǎng)度不變來(lái)控制音調(diào)不變
D．通過(guò)蠟燭火焰是否晃動(dòng)來(lái)判斷聲音是否具有能量
E．研究乒乓球跳動(dòng)的遠(yuǎn)近反映振幅的大小
F．將光分成可見(jiàn)光和不可見(jiàn)光進(jìn)行研究．

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科目： 來(lái)源： 題型：

小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān)．

（1）通過(guò)A、B兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的
表面積
表面積
有關(guān)．
（2）通過(guò)
AC
AC
兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)．
（3）舉一例說(shuō)明生活中加快液體蒸發(fā)的方法
濕衣服在陽(yáng)光下干的更快
濕衣服在陽(yáng)光下干的更快
．

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