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閉合教室的電燈開關，電燈亮了，這時教室電路里一定有．

電池、發(fā)電機都是，燈泡、電動機、門鈴、電冰箱、空調都是．前者工作時，電能，后者工作時電能．

小琳同學在探究“平面鏡成像的特點”時，將玻璃板豎直立在水平桌面上，再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎直放置在桌面上，點燃蠟燭A，移動蠟燭B，直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合，如圖所示．在此實驗中：
（1）有規(guī)格相同的茶色玻璃和普通玻璃，小琳應該選擇玻璃．
（2）小琳用兩段相同的蠟燭是為了比較像與物的關系．
（3）移去蠟燭B，在其原來的位置上放一光屏，光屏上不能承接到蠟燭A的像，這說明平面鏡所成的像是（選填“虛”或“實”）像．
（4）本實驗中，用一根未點燃的蠟燭來代替已點燃的蠟燭在鏡中的像，以確定像的位置．在下列實驗操作中，也用到這種方法的是．
A．研究電阻跟導體材料的關系時，控制導體的長度和橫截面積相同
B．在電學實驗中，用兩個10Ω的電阻串聯(lián)代替一個20Ω的電阻
C．在研究電流的熱效應中，根據(jù)煤油溫度的變化，判斷電流產生熱量的多少．

如圖所示的電路：電源電壓不變，滑動變阻器的最大阻值為20Ω．閉合開關，當滑動變阻器的滑片P滑到a端時，小燈泡完全熄滅，電流表的示數(shù)為0.3A；當滑動變阻器的滑片P滑到b端時，小燈泡恰好正常發(fā)光，電流表示數(shù)為0.8A．求：
（1）電源電壓；
（2）燈泡正常發(fā)光1min消耗的電能；
（3）燈泡正常發(fā)光時，電路的總功率．

直流電動機的工作原理是．電動機工作時，能夠使線圈連續(xù)轉動是通過來實現(xiàn)的，它能使線圈剛剛轉過平衡位置時就自動改變線圈中的，從而實現(xiàn)通電線圈在磁場中的連續(xù)轉動．

“呼麥”是蒙古族的一種高超演唱形式，演唱者運用技巧，使氣息猛烈沖擊聲帶，形成低音，在此基礎上調節(jié)口腔共鳴，形成高音，實現(xiàn)罕見的一人同時唱出高音和低音的現(xiàn)象．“呼麥”中高音、低音是指聲音的（填聲音的特點），它主要是由聲源決定的．在月球上宇航員不能交談，主要是由于不能傳播聲音．

小馬發(fā)現(xiàn)金屬圖釘?shù)墓饬帘砻婵梢钥闯墒且环N稱作凸面鏡的光學鏡子，于是他對凸面鏡探究如下：
（1）他用多支激光手電筒正對著一只凸面鏡照射時，情況如圖所示，可見凸面鏡對光線有（填“會聚”或“發(fā)散”）作用．
（2）小馬設計如下方案研究凸面鏡成的像：

蠟燭離弧形玻璃的距離	光屏上的像	玻璃后的像
很近	無	縮小	正立
較遠	無	縮小	正立
很遠	無	縮小	正立

①器材；透明弧形（球冠形）玻璃、光屏、長短不同的多支蠟燭、光具座．
③步驟：在光具座上，在透明弧形玻璃前某位置放一支點燃的蠟燭，先用光屏進行像的承
接；然后再選擇另一支與這個像長短的蠟燭，放在玻璃后面，與像的位置．改變蠟燭的位置做多次實驗．
③實驗記錄如下：
（3）小馬得出結論：凸面鏡只能成、的像．
（4）日常生活中能看到的凸面鏡有：金屬圖釘、．凸面鏡的主要優(yōu)點是：相同面積的凸面鏡比平面鏡觀察到的范圍．
（5）面鏡中除了凸面鏡和平面鏡外，還有，它對光線有作用．如生活中的屬于它的應用．

閱讀以下短文后，請回答后面的問題：
                                               液     化
    小明在浴池洗澡，看到天花板上滴下水珠，他突然想：“水蒸氣變成水有沒有條件？是不是和溫度有關？”他先進行了猜想：水蒸氣的液化是否與遇到冷的物體有關？然后他進行了以下實驗，給試管里的水加熱，用導管把產生的水蒸氣噴到冷的玻璃片上，看到有水珠產生，而再把水蒸氣噴到加熱后的玻璃片上時，卻沒有發(fā)現(xiàn)水珠．
（1）小明同學可以得到一個什么結論？．
（2）上述結論在生產和生活中有哪些應用？請列舉2例．
例1：．
例2：．
（3）小明同學在上述研究過程中采取“科學探究”思維程序是a．提出問題；b．；c．；d．；e．分析和論證．

已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音．請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論．要求設計的實驗其有可行性，要符合安全原則．
（1）實驗器材：．
（2）實驗步驟：．
（3）實驗分析與結論：．
（4）噪聲是城市環(huán)境污染的一個主要來源，其中有：工業(yè)噪聲、交通噪聲、居民噪聲．請你分別列舉出一個工業(yè)噪聲和一個交通噪聲的實例，并指出采取減弱的方法：
工業(yè)噪聲：．
交通噪聲：．

在“使用溫度計測量液體的溫度”的活動課中，有以下三個場景：
場景一：A組的一個同學隨便選取了一支溫度計，在測量過程中同組的另一同學發(fā)現(xiàn)溫度計的液柱上升得很快，差不多上升到玻璃管頂．于是大喊：“快把溫度計取出來，不然…．”但測量的同學還來不及把溫度計從液體中取出來，溫度計卻已經“砰”的一聲脹破了．
場景二：B組的一個同學將溫度計的玻璃泡碰到容器底和容器壁．同組的同學告訴他：“要小心點，不然會損壞溫度計的．”話音剛落，溫度計的玻璃泡就損壞了．
場景三：C組同學在讀溫度計的示數(shù)時，有的仰視來讀，有的俯視來讀，還有的將溫度計從液體中取出來讀數(shù)，結果他們測出的溫度值都不相同．他們感到奇怪：同一杯水，溫度為什么會不一樣了．
（1）請你結合自己在課堂上做這個實驗的體驗，分析總結一下，應如何正確使用溫度計．
．
（2）用如圖所示的實驗裝置給兩杯水加熱，觀察其中溫度計示數(shù)不變的那一個，它的讀數(shù)是℃，該實驗說明了什么？
答：．
（3）下表是幾種物質的沸點和熔點．

物質	熔點 /℃	沸點 /℃
水銀	-38.8	357
酒精	-117	78.5
水	0	100

①溫度：南極的最低溫度為-88.3℃．應選用溫度計來測量南極氣溫，因為；
②在標準大氣壓下，沸水的溫度為100℃．應選用溫度計來測量沸水溫度，因為．