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科目: 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)他為圖中溫度計(jì)寫(xiě)了一份使用說(shuō)明書(shū),其中有科學(xué)性錯(cuò)誤的一條是
(填序號(hào)).
(2)實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意觀察
水溫的變化
水溫的變化
以及水中氣泡的變化情況.
(3)小明發(fā)現(xiàn)水在沸騰時(shí)產(chǎn)生的氣泡情況如圖乙中的
a
a
圖所示,此時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖丙所示,其讀數(shù)為
98
98
℃.
(4)分析圖丁所示圖象,可知水在沸騰過(guò)程中溫度的特點(diǎn)是
繼續(xù)吸熱溫度不變
繼續(xù)吸熱溫度不變

(5)根據(jù)圖象可以推斷,如果在其它條件不變的情況下用大火繼續(xù)對(duì)水加熱,則水的溫度將
不變
不變
(上升/下降/不變).由此可知,在同樣情況下兩次煮雞蛋,第一次在水開(kāi)后繼續(xù)用急火煮,第二次在水開(kāi)后將火焰調(diào)小,直到煮熟,兩次比較會(huì)發(fā)現(xiàn)
兩次一樣
兩次一樣
(第一次/第二次/兩次一樣)煮得快.
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,熄滅酒精燈,讓水停止吸熱,水
不能
不能
(能/不能)繼續(xù)沸騰,這說(shuō)明了
沸騰需要吸熱
沸騰需要吸熱
.小明注意到開(kāi)飯時(shí),當(dāng)媽媽對(duì)砂鍋停止加熱,將其端上桌,發(fā)現(xiàn)砂鍋里的湯汁仍然在沸騰,原因是
湯汁可以繼續(xù)從砂鍋中吸收熱量
湯汁可以繼續(xù)從砂鍋中吸收熱量

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“探究冰、燭蠟的熔化特點(diǎn)”活動(dòng)中,小明按右圖所示組裝好實(shí)驗(yàn)裝置,在甲試管中放入一些冰塊,乙試管中放入一些燭蠟后,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),現(xiàn)請(qǐng)你幫助小明完成下列實(shí)驗(yàn)中的一些內(nèi)容:
(1)請(qǐng)你告訴小明他應(yīng)采用
B
B
(A/B)圖方法點(diǎn)燃酒精燈;實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)選用體積
較小
較小
(較大/較小)的冰塊、蠟塊好.
(2)甲裝置缺少酒精燈加熱是
正確
正確
(正確/錯(cuò)誤)的;采用乙裝置加熱方式的優(yōu)點(diǎn)是
可以是物質(zhì)均勻受熱
可以是物質(zhì)均勻受熱

(3)下表是小明記錄冰熔化實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)
時(shí)間/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
溫度/℃ -5 -2 0 0 0 0 0 1 2 3 4
根據(jù)探究的過(guò)程可知:冰的熔化過(guò)程至少持續(xù)了
2
2
min.在實(shí)驗(yàn)的第1.5min,甲試管中的物質(zhì)處于
固液共存
固液共存
狀態(tài).根據(jù)探究過(guò)程可知,冰在熔化時(shí)吸熱溫度
不變
不變
(升高/不變/降低).
(4)小明根據(jù)蠟熔化的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),作出了溫度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn),下圖中與此相符的應(yīng)該是(
B
B
。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是模擬大自然中雨的形成的實(shí)驗(yàn)裝置圖.
(1)組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),要根據(jù)
酒精燈及其火焰
酒精燈及其火焰
(酒精燈/酒精燈及其火焰/燒瓶)高度,先固定好
鐵圈
鐵圈
(鐵夾/鐵圈),然后再依次固定好其他器材.
(2)點(diǎn)燃酒精燈給燒杯中的水加熱,當(dāng)水沸騰時(shí),往瓶口的上方傾斜放置一金屬盤(pán),一段時(shí)間后,觀察到金屬盤(pán)的底部出現(xiàn)
小水珠
小水珠
,這是因?yàn)樗魵庥捎?!--BA-->
降溫
降溫
而發(fā)生了
液化
液化
(填物態(tài)變化名稱(chēng)).
(3)若要使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯,可以在金屬盤(pán)內(nèi)盛放適量的
冰塊
冰塊
(冰塊/熱水).
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí),握金屬盤(pán)的手明顯感覺(jué)到金屬盤(pán)的溫度
升高
升高
(升高/降低),下列生活中的哪個(gè)事例與此現(xiàn)象原理一致
(填序號(hào))
①夏天飲料里加冰塊     ②北方儲(chǔ)存蔬菜的菜窖里常放幾大桶水
③蒸籠蒸饅頭           ④用干冰作為致冷劑人工降雨.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示展示了一些你熟悉的物理實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你根據(jù)要求填空:
(1)A活動(dòng)中,透過(guò)盛水玻璃杯看書(shū)本上字,發(fā)現(xiàn)
書(shū)本上的字變大了
書(shū)本上的字變大了

(2)B活動(dòng)中,改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,是為了探究
音調(diào)與頻率
音調(diào)與頻率
的關(guān)系.
(3)C活動(dòng)中,將點(diǎn)燃的蠟燭放在發(fā)聲的揚(yáng)聲器前方,會(huì)發(fā)現(xiàn)
火焰晃動(dòng)
火焰晃動(dòng)

(4)D活動(dòng)中,要探究使氣體液化的方法,具體的操作是
拉動(dòng)活塞后再推壓活塞
拉動(dòng)活塞后再推壓活塞

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示溫度計(jì)的示數(shù),甲為
-22
-22
℃,乙為
38
38
℃.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,讓一束陽(yáng)光通過(guò)棱鏡產(chǎn)生了七色光,這種現(xiàn)象叫
光的色散
光的色散
.如果我們把一支溫度計(jì)放在
B
B
(A/B)點(diǎn)外側(cè),溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)上升,這種不可見(jiàn)光我們稱(chēng)為
紅外線(xiàn)
紅外線(xiàn)
.為了讓溫度計(jì)的示數(shù)上升更明顯,你的改進(jìn)方法是
將玻璃泡涂黑
將玻璃泡涂黑

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科目: 來(lái)源: 題型:

地震中被埋在廢墟中的人為了延長(zhǎng)生命,當(dāng)身體出汗時(shí),應(yīng)用布、紙等擦干身上的汗水,避免因汗水
汽化
汽化
(填一物態(tài)變化)從而
吸收
吸收
(吸收/放出)熱量,盡可能地減少能量損失.

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科目: 來(lái)源: 題型:

水燒開(kāi)后會(huì)在壺口噴出“白氣”(如圖),這是由于水蒸氣
液化
液化
形成的(填物態(tài)變化名稱(chēng)),“白氣”離壺口處有一段距離,是因?yàn)閴乜谔幩魵獾臏囟容^

(高/低).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,頑皮的小明將一張撲克牌在梳子齒上劃過(guò),撲克牌因
振動(dòng)
振動(dòng)
而發(fā)出聲音,用相同的力一次慢劃,另一次快劃,兩次發(fā)出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
(響度/音調(diào)/音色)不同.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在水中搖動(dòng)小鈴鐺,人
(能/不能)聽(tīng)到鈴聲,此實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明了聲音可以在
中傳播.

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同步練習(xí)冊(cè)答案