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根據(jù)入射光線，完成光路圖．

小方在照畢業(yè)像時，攝影師第一次試鏡頭發(fā)現(xiàn)兩邊的學生沒有全部攝入，則攝影師（　�。�

體育課上，小明看見同學們在沙坑旁進行跳遠訓練．愛動腦筋的小明想能否估算出沙坑中的沙子的質(zhì)量呢？課后他找來一些實驗器材進行了測量：①用彈簧測力計測出空杯子的重為0.4N；②將杯子里裝滿水，用彈簧測力計測出杯子和水的總重為2.4N；③倒凈水，再將杯子里裝滿沙子（沙子上表面和杯口相平），用彈簧測力計測出杯子和沙子的總重為5.4N．（g取10N/kg）     
求：（1）杯子中沙子樣品的體積是多少？
（2）樣品沙子的密度是多少？
（3）小明把沙坑中的沙子抹平，測得沙坑的面積為10m²，沙子的厚度為30cm，則沙坑中沙子的總質(zhì)量約是多少？

用量杯盛某種液體，測得的液體體積V和液體與量杯的總質(zhì)量m的關(guān)系如圖中的圖線所示，由圖求：
（1）量杯的質(zhì)量是多少？
（2）此液體的密度是多少？
（3）當液體的體積為50cm³時，液體的質(zhì)量為多少？

某學生在探究“彈簧的長度與外力的變化關(guān)系”時，利用彈簧，鉤碼以及刻度尺進行實驗．測得數(shù)據(jù)后畫出的圖線如圖：
（1）這項研究在實際中的應用是；
（2）由圖可知該彈簧的原長（不掛鉤碼時彈簧的長度）是cm．該彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的長度增加cm．
（3）圖中7cm以后的圖線不再成直線的原因是什么？．

在探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)的實驗中，小明的實驗過程如下圖所示．
（1）實驗操作中拉動木塊的要求是：．
（2）由甲、乙兩圖得到的結(jié)論是：．
（3）圖甲和圖丙探究的問題是：．
（4）接下來小迪同學用彈簧測力計來探究“形狀相同的木塊和鐵塊的下表面哪個更粗糙？”，他在同一水平面上進行了如下甲、乙兩圖所示的實驗：
疊放的兩物塊在水平拉力的作用下均做勻速直線運．在甲實驗中，測得拉力F_甲=4N，在乙實驗中，測得拉力F_乙=5N．
A．甲、乙兩實驗中，木塊、鐵塊疊放在一起的目的是．
B．通過實驗，小迪同學可以得出的結(jié)論是．

以下是小明同學用托盤天平和量筒測定鹽水密度的實驗，請將實驗過程中所缺內(nèi)容補充完整．
（1）測量前，將天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏了，那么，要使天平平衡，就應將橫梁右端的平衡螺母適當向（左/右）旋．若測量時，發(fā)現(xiàn)指針向左偏了，要使天平平衡，可行的操作是：．
（2）小明用調(diào)節(jié)好的天平稱量燒杯和鹽水的質(zhì)量，操作情況如圖甲所示，請指出其操作中的兩處錯誤：、．
（3）改正錯誤后，小明稱得燒杯和鹽水的總質(zhì)量為93g，接著小明把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒后再稱燒杯和鹽水的總質(zhì)量，天平平衡后如圖乙所示，則量筒中鹽水的質(zhì)量為g．倒入量筒的鹽水體積如下圖丙所示．由此可知鹽水的
密度是kg/m³．

小制作在開發(fā)學生潛能、激發(fā)學生的科學興趣、培養(yǎng)學生的實踐方面有無可替代的優(yōu)點．用生活中隨處可見的器材設計實驗，便于學生將知識活用，有效地引導學生關(guān)注生活中的科學問題，增強學生在各種實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識與能力．請利用一瓶礦泉水設計兩個不同的物理實驗，并完成下表．

	操作方法	實驗現(xiàn)象	物理知識
示例	將礦泉水瓶舉起后松手	瓶下落	重力方向是豎直向下的
實驗一	將礦泉水瓶扔出去 將礦泉水瓶扔出去	瓶離手后繼續(xù)往前飛 瓶離手后繼續(xù)往前飛	物體具有慣性 物體具有慣性
實驗二	用手捏礦泉水瓶 用手捏礦泉水瓶	瓶會變形 瓶會變形	力可以改變物體的形狀 力可以改變物體的形狀

（1）如圖一所示，用彈簧測力計測量2.4N重的物體，請在圖中標出彈簧測力計指針的位置．
（2）如圖二所示，一小球在草地上向右滾動，請畫出這個小球所受重力和摩擦力的示意圖．
（3）如圖三所示，一重為300N的物體，受到大小為200N與地面成30⁰角斜向右上方的拉力，請畫出此物體受到的拉力和重力的示意圖．

學了密度知識，某同學想用天平，量筒和水完成下列課題，其中可行的研究是（　�。�