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用同種材料制成A、B、C、D四個小正方體，測得邊長分別為1cm、2cm、3cm、4cm，測得質(zhì)量分別為l0g、80g、260g、640g，其中 正方體內(nèi)部是有缺陷的．

在用天平測物體的質(zhì)量時，向右移動游碼相當于給盤中添加小砝碼．在讀出物體的質(zhì)量時，最容易搞錯的是游碼的讀數(shù)，因此在讀數(shù)時一定要認清游碼標尺上．在測定固體和液體密度的實驗中，需要測定的物理量有和，需要用到的測量儀器有和．

質(zhì)量國際單位是．實驗室測量質(zhì)量的儀器是．密度是物質(zhì)的一種特性，某種物質(zhì)叫做這種物質(zhì)的密度，密度的國際單位，水的密度是，表示．

在“探究聲音的特性”時，進行如下實驗：

（1）如圖所示，先撥動張緊的細橡皮筋，再撥動張緊的粗橡皮筋和更粗的橡皮筋，觀察先后三次發(fā)聲時橡皮筋振動快慢及聲音的特點，請你將實驗現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中．

序號	橡皮筋粗細	振動快慢	聲音
甲	細
乙	粗
丙	更粗		1

（2）本實驗主要研究聲音的高低與發(fā)聲物體的關(guān)系，發(fā)聲物體，越高．

在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：
①將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學輕輕地敲擊桌面，另一個同學把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大�。�
②將兩張緊挨的桌子離開一個小縫，然后重復步驟①，比較聲音的大�。�
（1）請你幫他們分析，將實驗現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：

	聲音大小	聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時
兩張課桌之間有一個小縫時

（2）分析與論證：聲音靠傳播到遠處；不同介質(zhì)傳播聲音的效果．

如圖所示，在“探究聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開．這樣做是為了
A．使音叉的振動盡快停下來
B．把音叉的微小振動放大，便于觀察
C．把聲音的振動時間延遲
D．使聲波被多次反射形成回聲
先后三次用不同大小的力敲打音叉，觀察泡沫塑料球彈起的現(xiàn)象．第一次輕敲音叉，發(fā)現(xiàn)塑料球被彈起高度較小，音叉發(fā)出的聲音較�。坏诙�次重敲音叉，發(fā)現(xiàn)塑料被彈起高度較大，音叉發(fā)出的聲音較大；第三次比第二次更加重地敲音叉，發(fā)現(xiàn)塑料球彈起高度最大，音叉發(fā)出的聲音也最大．分析上述實驗，主要研究聲音與發(fā)聲體振動的幅度的關(guān)系，即振動的幅度越大，則越大．

往保溫瓶里灌開水的過程中．聽聲音就能判斷壺里水位的高低，請解釋這是為什么？

如圖所示分別是音叉、鋼琴與長笛發(fā)出聲音的波形圖，由波形圖可以看出，它們發(fā)出聲音的音調(diào)，響度，音色．（均選填“相同”或“不同”）

聲音是由于物體的產(chǎn)生的；在日常生活中，人們交談的聲音是通過傳播的，氣溫15℃時，聲速為m/s．

下列事例中，屬于利用聲傳遞能量的是（　�。�