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如圖所示是“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的形狀完全相同．
（1）實驗時，如果小鈺用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動，則此時測力計的拉力物體所受的摩擦力；若物體做加速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)摩擦力；若物體做減速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)摩擦力．（填“大于”、“等于”或“小于”）
（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使相同．

王蒙是一名優(yōu)秀運動員，曾在2010年溫哥華冬奧會上，奪得500米、1000米、3000米接力三塊金牌，并三破冬奧會紀錄！但她性格欠穩(wěn)重，去年因為打架事件而被國家隊開除，就此中斷了自己如日中天的運動員生涯．如圖所示，王蒙和冰刀的總質(zhì)量是60kg，每只冰刀與冰面的接觸面積為15cm²王蒙在單腳滑行時，如圖所示，它對冰面產(chǎn)生的壓強是多少？（g取10N/kg）

如圖，密度為ρ，邊長為a的正方體A，分別放在正方體B、C正中間，B的邊長為b，C的邊長為c．則A受到的重力大小是多少？A對B、C的壓強分別是多少？（計算過程與結(jié)果均用字符表示）

如圖所示，一個物體靜止在斜面上，請用力的示意圖畫出斜面對物體的支持力F和物體所受摩擦力f．

酷愛運動的小強把一個足球豎直向上踢向空中，如圖所示是球在空中飛行時處于上升過程和下降過程中的兩個位置，請分別畫出球處于這兩個位置時所受力的示意圖．

“物理學(xué)使人的思維嚴密而深刻”，此言非虛．比如“人站在平地上，對地的壓力等于自己受到的重力”，似乎不需要任何說明．但其實要論證這一點，卻要用相關(guān)的物理、數(shù)學(xué)規(guī)律進行推斷．請在橫線上寫出相關(guān)的理論依據(jù)，并在右邊的圖中用示意圖畫出題中涉及到的幾個力（請用不同的符號區(qū)分）．
證明：∵人處于狀態(tài)，
∴人受到的重力G和支持力N是（填“力的關(guān)系”），
∴這兩個力大小；
又∵（填理論依據(jù)），
∴地面對人的支持力N和人對地面的壓力F大小相等；
根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)律等量代換，
∴人對地面的壓力等于自己受到的重力．

自行車是許多同學(xué)的“交通工具”．它方便、快捷、環(huán)保，越來越受到許多人的青睞．自行車在設(shè)計上、在騎行的過程中，都涉及許多相關(guān)的不同力學(xué)知識．請仿例填寫下表．

序號	現(xiàn)象描述	涉及物理知識（規(guī)律）
示例	騎車帶人危險，更難剎住車	質(zhì)量越大慣性越大
1	車座比較寬大 車座比較寬大	減小壓強 減小壓強
2	車把有花紋、輪胎有花紋 車把有花紋、輪胎有花紋	增大摩擦 增大摩擦

世說新語：
（1）寶寶小妤今年七歲，跟著媽媽去超市，媽媽用塑料袋把買的日用品提著回家，沒走多遠就感到手被勒得很痛．乖小妤趕忙讓媽媽把食品分成兩個袋子，自己分擔(dān)了一個，這樣做主要是利用減小來（填“增大”或“減小”）袋子對手的壓強；
（2）X中學(xué)X班的同學(xué)有一次做完力學(xué)實驗，老師讓同學(xué)們把彈簧測力計放回實驗籃內(nèi)，不少同學(xué)隔著一段距離把測力計朝籃子里扔，結(jié)果被老師批評了一番，撇開“文明禮儀”，這樣有可能對儀器造成損壞，從力的作用效果看，這主要是因為．
（3）某男生為了顯示自己是“憂郁王子”，走路時總愛拖著兩腳，那樣是很容易摔跤的！因為人本來在向前運動，萬一腳碰到障礙，由于受力作用使運動狀態(tài)（填“改變”或“不改變”），而身體的其余部分由于保持原來的運動狀態(tài)，人就會向前傾倒．

以下所說是小紅在觀察媽媽做飯時，她聯(lián)想到的所學(xué)物理知識，其中錯誤的是（　�。�

如圖所示，小剛遛狗時，用力拉住拴狗的繩子，正僵持不動．如果繩子重力不計，下列說法正確的是（　�。�