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質量為18g的冰塊，它的體積是cm³（冰的密度為0.9×10³kg/m³）．將它熔化為水，體積減少cm³．

在下列數(shù)據(jù)后填上適當?shù)膯挝唬?br />（1）上體育課投擲的實心球質量為2；
（2）教室中一張課桌重約為100；
（3）牛奶的密度大約為1.02；
（4）一個中學生的體積約為50．

一個物體受到20N的一對平衡力的作用而做勻速直線運動，如果這對平衡力同時減小到15N，則物體將（　�。�

如圖所示，是利用每秒閃光10次的照相裝置拍攝到的四個物體運動的照片（圖中的黑點表示物體的像），其中不可能受到平衡力作用的物體是（　�。�

通常弱者與強者相爭時，我們會說弱者是拿雞蛋碰石頭，那么雞蛋碰石頭時，關于它們相互作用力的說法正確的是（　�。�

如圖，相同試管內裝有相等質量的甲、乙兩種液體，兩液面高度相等，下面判斷正確的是（　�。�

一個物體的質量約為350g，這個物體可能是（　�。�

如圖甲所示，一輛重為1.8×10⁴N的小汽車在水平公路上做勻速直線運動，若汽車發(fā)動機的牽引力為3000N．

（1）水平地面受到汽車的壓力是多少？
（2）當汽車在水平地面上做勻速直線運動時，它受到的摩擦力是多少？
（3）如圖丙，是該汽車通過渝昆高速公路的相關信息，請結合圖乙計算說明該車在該路段行駛時的平均速度有無超速現(xiàn)象？

電閃雷鳴時，我們先看到閃電后聽到雷聲，小明同學用停表測出從看到閃電到聽到雷聲的時間為4s，求發(fā)生雷電處到他的距離約有多遠？（已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，光在空氣中的傳播速度約為3×10⁸m/s）

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．如圖甲所示是該探究活動的實驗裝置．

（1）本次實驗中的研究對象是．
（2）如圖甲，將系于玩具小車兩端的細線分別跨過木板兩端的滑輪后，就在兩盤內放上鉤碼．這是用來探究兩個力的和對物體平衡的影響；
（3）為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，應進行如下操作：（選填“擠壓”、“左右移動”或“旋轉”）小車，然后再松手觀察小車是否處于平衡．
（4）由實驗探究可知：當一個物體受到兩個力作用時，二力平衡的條件是：這兩個力相等、相反、作用在同一條直線上．
（5）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距．你認為形成差距的原因是（答出一條即可）．
（6）另一組同學選擇木塊（木塊的重力和小車相等）及其他器材后，設計組裝的實驗裝置如圖乙所示．老師指出甲組同學選擇的器材更加合理，其原因是：．