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2003年10月16日，我巡天使者“神州”五號載人飛船在歷時21小時，環(huán)繞地球14圈，軌道艙繼續(xù)留在太空工作半年，返回艙向著地球表面，向著祖國大陸返回，準確地降落在內(nèi)蒙古中部預定區(qū)域，6時54分首飛宇航員楊利偉自主出艙，他標志著我國突破和掌握了載人航天的基本技術(shù)，使我國成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，為宇航員的出艙和在太空建立實驗室做了一定準備，當返回艙進入大氣層時，由于和空氣發(fā)生劇烈摩擦，使得返回艙的“防熱底板”發(fā)熱很厲害，此時它的能量變化是重力勢能；機械能，內(nèi)能．（選填“不變”、“變大”或“變小”）

如圖所示，小穆同學在“測滑輪組機械效率”的實驗中，勻速拉起重為6N的物體，物體升高了0.2m，彈簧測力計的示數(shù)為N，則有用功是J．

研究電流跟電壓、電阻關(guān)系如圖示，分“保持電阻不變”和“保持電壓不變”兩步進行，在“保持電阻不變”這一步中，實驗要求是（　�。�

救援人員在“庫爾斯克”號發(fā)現(xiàn)了記錄潛艇各種信息的“黑匣子”，其某部件外殼上三個電壓表的示數(shù)為U₁、U₂、U₃，三個電流表的示數(shù)為I₁、I₂、I₃，它的內(nèi)部電路結(jié)構(gòu)如圖，下列判斷正確的是（　�。�

如圖示，當滑動變阻器的滑片P向b端移動時，接入電路的阻值變小的是（　�。�

新建路中學物理興趣小組的同學在探究熱傳遞過程中，冷、熱物體的溫度變化情況，做了這樣的實驗，將裝有熱牛奶（已加熱）的瓶如圖放在室溫的水中，水溫約20℃，熱奶約90℃．經(jīng)多次測量得到如圖曲線，現(xiàn)有以下說法：
①實驗時必需有溫度計
②實驗時必需有酒精燈，火柴
③熱奶降低的溫度等于冷水升高的溫度
④奶瓶和奶放出的熱量與水吸收的熱量基本相等
⑤水的內(nèi)能增大了，而牛奶的內(nèi)能減少了
這些說法中正確的是（　　）

學習過“影響摩擦力大小的因素”后，同學們想比較一下外形相同的木塊表面和鐵塊表面的粗糙程度，
（1）小軍同學建議：可以先在水平面上勻速拉動木塊，記下彈簧測力計的示數(shù)為F₁（如圖甲所示）；再用同樣的方法拉動鐵塊，記下彈簧測力計的示數(shù)為F₂（如圖乙所示）．若F₁＞F₂，則說明木塊表面更粗糙；反之，則說明鐵塊的表面更粗糙．你認為小軍的方法正確嗎？．理由是：
（2）請說出你所設(shè)計的合理方案：

在測定鹽水密度的實驗中，小東同學按照正確的實驗方法和步驟進行操作，并設(shè)計了如下記錄數(shù)據(jù)的表格．
（1）小東在測量質(zhì)量的過程中，發(fā)現(xiàn)指針靜止時的位置如圖甲所示，則接下去的正確操作應是
A．向左調(diào)節(jié)平衡螺母
B．向右調(diào)節(jié)平衡螺母
C．向右調(diào)游碼或適當增加右盤中的砝碼及調(diào)游碼
D．向左調(diào)游碼或適當減少右盤中的砝碼及調(diào)游碼
（2）如圖乙顯示的是從燒杯中倒出部分鹽水后，再次置于調(diào)平的天平上，天平重新平衡時的情景；圖丙顯示的是將燒杯中部分鹽水倒入量筒后的情景．根據(jù)圖中情景幫小東將下表填寫完整．

燒杯和鹽水的總質(zhì)量m總1/g	燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m總2/g	倒出鹽水的質(zhì)量m總/g		鹽水的密度 ρ/kg?m-3
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小華看到：彈簧受到的拉力越大，它的長度就越長，于是他提出猜想：“彈簧的長度跟受到的拉力成正比”．為了驗證自己的猜想，他設(shè)計了如圖甲所示的實驗，通過逐個加掛鉤碼，使彈簧受到的拉力F₁、F₂、F₃…逐漸增大，記下每次彈簧的長度L₁、L₂、L₃…．其實驗數(shù)據(jù)如下表：

試驗次數(shù)	1	2	3	4	5	6
拉力F/N	0	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5
彈簧長度L/cm	8	10	12	14	16	18

（1）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出彈簧長度L與拉力F的關(guān)系圖象．
（2）根據(jù)數(shù)據(jù)分析可知彈簧的原長為cm；
（3）分析實驗結(jié)果，你認為小華的猜想正確嗎？答：，請說明理由：．

在探究摩擦起電的實驗中：
（1）用毛皮摩擦過的橡膠棒能吸引紙屑，是因為橡膠棒帶上了電荷．進一步實驗發(fā)現(xiàn)，此時橡膠棒帶的是負電，根據(jù)你所學習的原子結(jié)構(gòu)的知識，橡膠棒帶負電是因為：
A．失去了一些質(zhì)子                       B．得到了一些電子
C．失去了一些電子                       D．創(chuàng)造了負電荷
（2）根據(jù)你的分析，毛皮摩擦過橡膠棒后，毛皮帶電．（選填“一定不”、“一定”或“可能”）
（3）通過實驗探究，可知道自然界存在種電荷，它們之間相互作用的規(guī)律是：同種電荷互相，異種電荷互相．