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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

在火車(chē)站,通?梢(jiàn)到列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表,其中T114次列車(chē)時(shí)刻表可知,列車(chē)從上海至蚌埠區(qū)間段運(yùn)行所經(jīng)歷的時(shí)間為多長(zhǎng)?在此過(guò)程中的平均速度約為多少km/h?時(shí)刻表如下:
停靠站 到達(dá)時(shí)刻 開(kāi)車(chē)時(shí)刻 里程/km
上海 18:00 0
蚌埠 22:00 22:15 484
濟(jì)南 03:04 03:12 966
北京 08:00 1463

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科目: 來(lái)源: 題型:

炎熱夏天,小燕看到奶奶將未吃完的菜碗放在一個(gè)大點(diǎn)的裝水的盆中,然后用一條濕毛巾蓋在碗上,并將毛巾的兩頭放在水中(這樣可使盆中的水不斷地“滲”到毛巾中).小燕問(wèn)奶奶這樣管用嗎?奶奶說(shuō)管用.你能用物理知識(shí)解釋一下這樣做的道理嗎?

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科目: 來(lái)源: 題型:

課間,張明利用一個(gè)小平面鏡看到了身后王曉的眼睛,問(wèn)此時(shí)王曉能否看到小平面鏡中張明的眼睛?為什么?

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科目: 來(lái)源: 題型:

某校學(xué)習(xí)小組為了研究“蚯蚓是在粗糙面上爬得快,還是在光滑面上爬得快”,他們選擇同一條蚯蚓,在相同的外界條件刺激下,分別讓它在不同的表面上爬行.為了比較蚯蚓在不同表面上爬行的快慢,必須測(cè)出蚯蚓爬行的
路程
路程
時(shí)間
時(shí)間
.因蚯蚓爬行的路程是彎曲的,為了準(zhǔn)確測(cè)出爬行的路程,你想的辦法是
用彩筆描出蚯蚓爬行的痕跡,然后把一根細(xì)線放到蚯蚓爬行的痕跡上,拉直后,用刻度尺測(cè)出細(xì)線的長(zhǎng)度,即可測(cè)出蚯蚓的路程
用彩筆描出蚯蚓爬行的痕跡,然后把一根細(xì)線放到蚯蚓爬行的痕跡上,拉直后,用刻度尺測(cè)出細(xì)線的長(zhǎng)度,即可測(cè)出蚯蚓的路程

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科目: 來(lái)源: 題型:

下面是小玲和小美同學(xué)探究凸透鏡成像規(guī)律.
(1)在探究前,小玲將三個(gè)凸透鏡分別正對(duì)太陽(yáng)光,調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏間的距離,使太陽(yáng)光在光屏上會(huì)聚一點(diǎn),量得凸透鏡到光屏的距離分別為48cm、15cm和4cm,為了便于在光具座上找出凸透鏡成像的規(guī)律,小玲應(yīng)選擇焦距為
15
15
cm的那個(gè)凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)凸透鏡中心離桌面的高度約6cm,光屏中心離桌面高度約7 cm,小美將一個(gè)新買(mǎi)來(lái)長(zhǎng)蠟燭用刻度尺量了一下,然后截下了一端,只把其中一端較長(zhǎng)的蠟燭裝上,小美截去一段的目的是
使蠟燭、凸透鏡、光屏的高度大致在同一高度,像能成在光屏的中央
使蠟燭、凸透鏡、光屏的高度大致在同一高度,像能成在光屏的中央

(3)當(dāng)燭焰移動(dòng)到離凸透鏡的距離只有12cm時(shí),光屏放在凸透鏡的另一側(cè),不管怎樣位置都承接不到實(shí)像,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
物距小于焦距,凸透鏡成虛像,虛像不能呈現(xiàn)在光屏上
物距小于焦距,凸透鏡成虛像,虛像不能呈現(xiàn)在光屏上
.如果用眼來(lái)觀察蠟燭的像,眼睛、蠟燭、凸透鏡的位置排列順序是
眼睛、凸透鏡、蠟燭
眼睛、凸透鏡、蠟燭

(4)如果光屏上得到一個(gè)放大的像,則蠟燭距凸透鏡的距離
小于
小于
30cm,光屏距凸透鏡的距離
大于
大于
30cm(填大于、等于或小于).
投影儀
投影儀
是這種現(xiàn)象的應(yīng)用.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度,溫度計(jì)中的液柱穩(wěn)定后的示數(shù)如圖所示,則此時(shí)水溫是
92℃
92℃

(2)當(dāng)水溫接近90℃時(shí),每隔1min記錄一次溫度,數(shù)據(jù)如下表:
時(shí)間(min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度(℃) 90 92 94 96 98 98 96 98 98 98
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是
98
98
℃,第
6
6
分鐘記錄錯(cuò)誤.
(3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)加熱燒杯中的水到沸騰時(shí)所用的時(shí)間太長(zhǎng),出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是
水太多
水太多
(寫(xiě)出一種即可).解決的方法是
減少水的質(zhì)量
減少水的質(zhì)量

(4)盛水的燒杯里有只盛水的試管,加熱燒杯使水沸騰.試管中的水
不能
不能
(選填“能”或“不能”)沸騰,原因是
達(dá)到沸點(diǎn),不能繼續(xù)吸收熱量
達(dá)到沸點(diǎn),不能繼續(xù)吸收熱量

(5)小明同學(xué)在家中觀察水壺中的水沸騰時(shí),看見(jiàn)離壺嘴一段距離處出現(xiàn)一股“白氣”,在最靠近壺嘴的地方反而看不見(jiàn)“白氣”,這是為什么?

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示是海波的熔化圖象,海波在第3min時(shí)處于
態(tài),在第7min時(shí)處于
固液共存
固液共存
態(tài).第11min時(shí)處于
態(tài),整個(gè)過(guò)程海波要
吸收
吸收
熱量(填“吸收”或“放出”).根據(jù)該圖象還能獲得合理的信息有:
示例:海波的初溫為25℃
(1)
海波的熔點(diǎn)為48℃
海波的熔點(diǎn)為48℃
;
(2)
海波是晶體
海波是晶體

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科目: 來(lái)源: 題型:

完成圖中的光路圖.

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科目: 來(lái)源: 題型:

站在岸上所看到的水里的“魚(yú)”是真正的魚(yú)的
像,真正的魚(yú)在像的
下方
下方
(填“上方”或“下方”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

白光通過(guò)綠色玻璃照在白紙上,白紙呈
色.

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同步練習(xí)冊(cè)答案