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科目: 來源: 題型:

如圖是一個上肢力量健身器示意圖.配重A受到的重力為1200N,其底面積為5×10-2m2,B、C都是定滑輪,D是動滑輪;杠桿EH可繞O點在豎直平面內轉動,OE:OH=2:5.此人受到的重力為600N,他通過細繩在H點施加豎直向下的拉力T1時,杠桿在水平位置平衡,他對地面的壓力為F1,配重A受到的拉力為FA1,配重A對地面的壓強p1為6×103Pa;他在H點施加豎直向下的拉力T2時,杠桿仍在水平位置平衡,他對地面的壓力為F2,配重A受到的拉力為FA2,配重A對地面的壓強p2為4×103Pa.已知F1:F2=20:19,杠桿EH和細繩的質量均忽略不計.求:
(1)畫出此人兩次在杠桿H點施力時,配重A受力的示意圖;
(2)地面對配重A的支持力N1
(3)拉力FA1;
(4)畫出此人兩次在杠桿H點施力時,動滑輪D受力的示意圖;
(5)畫出此人兩次在杠桿H點施力時,人受力的示意圖;
(6)拉力T2;
(7)動滑輪D受到的重力G.

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科目: 來源: 題型:

底面積為800cm2,容積為3.8×10-2m3的薄壁柱形容器裝滿某種液體時,它對水平地面的壓強為4.05×103Pa,若容器本身重20N,求液體的密度.(g取10N/kg)

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科目: 來源: 題型:

一列火車長250m,一座鐵路橋長1250m.這列火車通過此橋共用時1min.
求:火車過橋的平均速度是多少km/h?

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科目: 來源: 題型:

現有實驗器材:符合要求的彈簧測力計、多個體積相同的鉤碼、合適的盛水容器、水.請你根據提供的器材設計實驗驗證:“在同種液體中,固體所受的浮力大小跟排開液體的體積成正比”.寫出實驗步驟并設計實驗表格.

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科目: 來源: 題型:

某位同學在過生日時收到了一個內有“生日快樂”字樣的水晶球.他用量筒、小玻璃杯等測算水晶球的密度.如圖所示為他的實驗過程,請你根據圖幫他填寫完成表格中的內容.
空杯漂浮時水面到達量筒的刻度/ml 杯和球漂浮時水面到達量筒的刻度/ml 空杯漂浮、球沉底時水面到達量筒的刻度/ml 球的密度/g?cm-3
30 60
40
40
3
3

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科目: 來源: 題型:

鋼球從斜面上由靜止滑下,撞擊到一個小木塊上,能將木塊撞出一段距離.木塊被撞得越遠,表示鋼球的動能越大.現如圖所示,用質量不同的鋼球A、B,從同一斜面的同一高度由靜止滑下,撞擊同一塊木塊M.
(1)讓鋼球A、B從同一斜面的同一高度由靜止滑下,是為了使鋼球滑到斜面底端時具有相同的
速度
速度
;
(2)本實驗研究的是鋼球具有動能的多少跟
質量
質量
的關系.

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科目: 來源: 題型:

如圖甲、乙所示,研究“兩定一動”和“一定兩動”滑輪組的機械效率,請你:
(1)在圖乙上畫出滑輪組的繞線方法(所給滑輪都用上);
(2)如果用這兩個滑輪組分別提升同一重物,你認為影響滑輪組機械效率的主要原因是:
動滑輪重(或提升動滑輪的功)
動滑輪重(或提升動滑輪的功)
;
(3)若用甲滑輪組提升更重的物體,則甲滑輪組的機械效率得到提高的主要原因是:
動滑輪重不變(提升動滑輪功一定),有用功增加
動滑輪重不變(提升動滑輪功一定),有用功增加
;
(4)不考慮繩重、軸摩擦,用兩個滑輪組分別提升同一重物G,測得甲圖中的動滑輪重為G,且G:G=1:3;乙圖中的兩個動滑輪總重為G,且G:G=2:3.通過計算可知:甲滑輪組的機械效率η是乙滑輪組機械效率η
1.25
1.25
倍.

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在課外小組里,幾位同學利用木棍、鐵塊和細繩等材料制作了一桿可以測量液體密度的“密度秤”.把細繩系在木棍的重心O處并把木棍掛起,M和N是兩個鐵塊.當M在A點,N在B點時,木棍如圖所示平衡.把M浸沒在水中,N移至C點時,木棍再次水平平衡.把M浸沒在某種液體中,N移至D點時,木棍又處于水平平衡.可知被測液體的密度
大于
大于
水的密度(填:“大于”、“小于”或“等于”).

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科目: 來源: 題型:

一位學生在探究影響浮力大小的因素時,做了如圖1所示的實驗.他根據測得的實驗數據,做出了彈簧測力計的示數F與圓柱體下表面在水中深度h關系的圖象,如圖2所示.分析圖象可知:
(1)AB段表示圓柱體受到的浮力
變大
變大
(填:“變大”或“變小”);BC段表示浮力不變,不變的原因是圓柱體
排開液體的體積
排開液體的體積
不再發(fā)生變化.
(2)圓柱體的密度ρ=
3
3
g/cm3

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科目: 來源: 題型:

如圖是某彈簧測力計的面板,該測力計最大測量值是
5
5
N,分度值為
0.2
0.2
N,指針位置表示力的大小為
1.4
1.4
N.

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