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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)能和熱傳遞的說(shuō)法,正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

冬天來(lái)了,王麗同學(xué)買了一個(gè)電熱寶來(lái)暖手,如右上圖所示,她和學(xué)?萍夹〗M的同學(xué)研究發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)簡(jiǎn)易的三擋位的“電熱寶”,大家畫出了電熱寶的電路圖,如右下圖所示,R1、R2都是發(fā)熱電阻,電源電壓保持36V不變.
(1)當(dāng)S1閉合,S2接a時(shí)為中溫?fù),電熱寶的功率?8W,求R1的阻值是多少?
(2)當(dāng)S1閉合,S2接b時(shí)為高溫?fù)酰姛釋毜墓β蕿?5W,求電路中的總電流和R2的電阻各是多少?
(3)電熱寶在低溫?fù)鯐r(shí),開(kāi)關(guān)S1、S2各處于什么狀態(tài)?

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科目: 來(lái)源: 題型:

鄭州要建地鐵1號(hào)線,引起了全省人民的關(guān)注.2009年6 月  6日軌道交通1號(hào)線的一期工程開(kāi)始建設(shè),2013年,鄭州市民就可以乘坐地鐵出行了.關(guān)于地鐵請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)地鐵的站臺(tái)上都標(biāo)有一條醒目的黃色安全線,候車時(shí)乘客要站在黃色安全線的外面.這是因?yàn)?!--BA-->
防止乘客因前后存在的壓強(qiáng)差,將人推向列車
防止乘客因前后存在的壓強(qiáng)差,將人推向列車

(2)地鐵營(yíng)運(yùn)部門提示:沒(méi)有座位的乘客要抓緊身旁的扶手,不要隨意走動(dòng).這是什么道理?
(3)若列車運(yùn)行時(shí)由8臺(tái)電動(dòng)機(jī)牽引,每臺(tái)電動(dòng)機(jī)的額定功率為1.85×105W,如果列車在某水平路段以16m/s的速度勻速運(yùn)行,試算出列車在此路段受到的阻力是多大?
(4)與公交汽車相比,地鐵除了載客量大、準(zhǔn)時(shí)外,還有哪些優(yōu)點(diǎn)?(只需寫出一點(diǎn))

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科目: 來(lái)源: 題型:

在探究“固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的活動(dòng)中,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別選擇了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

(1)實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)選
,理由是:
乙裝置中物質(zhì)受熱均勻
乙裝置中物質(zhì)受熱均勻

(2)某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)根據(jù)某種物質(zhì)熔化過(guò)程測(cè)得的數(shù)據(jù),繪制了如右圖所示的圖象,由圖象可看出該物質(zhì)是
晶體
晶體
(填“晶體”或“非晶體”),原因是
熔化過(guò)程中溫度不變
熔化過(guò)程中溫度不變
.已知0-t1,與t5-t6的時(shí)間相等,從右圖可知兩段時(shí)間內(nèi)該物質(zhì)吸收了相同的
熱量
熱量
,但溫度升高不同,由此可判斷出該物質(zhì)固態(tài)時(shí)的比熱容
(填“>”或“<”)液態(tài)時(shí)的比熱容.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“測(cè)量小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)中,被測(cè)小燈泡的額定電壓為2.5V,電源由兩節(jié)新的干電池串聯(lián)而成.

(1)請(qǐng)?jiān)趫D甲中,用筆畫線代替導(dǎo)線完成實(shí)物電路連接,要求滑動(dòng)變阻器的滑片向左滑動(dòng)時(shí)燈泡越來(lái)越亮.
(2)電路連接正確后,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表、電壓表均有正常偏轉(zhuǎn),但偏轉(zhuǎn)角度較小,則接下來(lái)應(yīng)該進(jìn)行的操作是
C
C

A.更換小燈泡     B.檢查電路是否斷路    C.移到滑動(dòng)變阻器的滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
(3)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)電壓表的示數(shù)是2V時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示,則此時(shí)燈泡的實(shí)際功率是
0.48
0.48
 W.
(4)為了測(cè)量小燈泡的額定功率,該同學(xué)應(yīng)進(jìn)行的下一步操作是
移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為2.5V,并記下電流表的示數(shù)
移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為2.5V,并記下電流表的示數(shù)

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),小明在家里找到了一塊海綿、一個(gè)方凳、一個(gè)鐵錘(或其他重物),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

根據(jù)小明的作法及圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)中選用海綿而不選用木板之類材料的原因是
海綿受力后容易發(fā)生形變
海綿受力后容易發(fā)生形變

(2)實(shí)驗(yàn)中“壓力的作用效果”如何體現(xiàn)?
比較海綿的凹陷程度
比較海綿的凹陷程度
. 
(3)由圖B和C可得結(jié)論:
在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯
在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯

(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中主要用到了
控制變量
控制變量
方法,
探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素
探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素
實(shí)驗(yàn)也用到了這個(gè)方法.

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科目: 來(lái)源: 題型:

小敏向小桐借物理課本,小桐直接把課本從桌面上滑了過(guò)去,如右圖所示,請(qǐng)你畫出課本滑動(dòng)過(guò)程中在水平方向上的受力示意圖.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,以下說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于家庭電路和安全用電,下列說(shuō)法中正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能且機(jī)械能不變的是(  )

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同步練習(xí)冊(cè)答案