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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來源: 題型:

如圖甲所示,將一根質(zhì)量分布均勻的金屬硬棒的一端通過鉸鏈固定在O點(diǎn),并能使金屬棒繞O點(diǎn)在豎直面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng).現(xiàn)通過一個(gè)“拉力-距離傳感器”可對(duì)硬棒施加一個(gè)豎直向上的力,使硬棒在水平位置始終保持平衡.已知硬棒的長度是1.2m,“拉力-距離傳感器”可自動(dòng)記錄拉力F的大小和拉力作用點(diǎn)到O點(diǎn)的距離x,并將記錄的結(jié)果輸送到計(jì)算機(jī)繪制出F與x的關(guān)系圖線.若計(jì)算機(jī)上顯示出的拉力F與距離x倒數(shù)的變化關(guān)系如圖乙所示,則可知金屬棒所受的重力為
20
20
N.

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科目: 來源: 題型:

如圖甲所示是小明用電流表測(cè)L1、L2并聯(lián)電路中燈泡L1.電流的電路.應(yīng)將線頭M接電流表的
-
-
(填“-”“0.6”或“3”)接線柱,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示,則電燈L1中的電流為
0.26
0.26
A.

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科目: 來源: 題型:

小李在測(cè)定某滑輪組的機(jī)械效率時(shí),得到下表中的兩組數(shù)據(jù).
序號(hào) 物重G/N 提升重物高度h/m 繩端拉力F/N 繩端移動(dòng)距離s/m 機(jī)械效率η
1 6 0.1 2.5 0.4 60%
2 16 0.1 5 0.4 80%
(1)該實(shí)驗(yàn)采用的實(shí)驗(yàn)裝置圖應(yīng)為圖中的
(填“甲”或“乙”).
(2)比較兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可初步得出:使用同一滑輪組提升物體,物體所受的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越
(選填“高”“低”).

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科目: 來源: 題型:

如圖所示為研究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置.木板上有三條橫截面積相同的金屬絲,其中AB是鎳鉻合金絲,CD是錳銅合金絲,且它們的長度相等;EF也是鎳鉻合金絲,其長度為AB的二分之一.利用這個(gè)裝置上的AB和CD兩條金屬絲,可以探究導(dǎo)體的電阻與
材料
材料
是否有關(guān);利用AB和EF兩條金屬絲,可以探究導(dǎo)體電阻與
長度
長度
是否有關(guān).

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科目: 來源: 題型:

圖所示為研究重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)的一種實(shí)驗(yàn)裝置.某小組同學(xué)每次都讓重錘從高處由靜止下落,砸到粘有橡皮泥的小鐵桌面上,并使小鐵桌的桌腿陷入細(xì)沙中一定的深度.他們觀察到:在重錘下落高度不同的情況下,桌腿進(jìn)入細(xì)沙中的深度不同.老師告訴他們,桌腿進(jìn)入細(xì)沙中的深度越大,反映出重錘對(duì)小鐵桌做的功越多,表明重錘具有的重力勢(shì)能越大.他們用m表示重錘的質(zhì)量,H表示重錘距小鐵桌的高度,h表示桌腿進(jìn)入細(xì)沙中的深度,并將部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中.                                        
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 重錘質(zhì)量
m/kg
重錘距小鐵桌的高度H/m 桌腿進(jìn)入細(xì)沙中的
深度h/m
1 0.1 0.6 0.024
2 0.1 0.9 0.030
3 0.2 0.3 0.024
4 0.2 0.6 0.035
(1)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2(或3與4)的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可分析得出的初步結(jié)論是:在
質(zhì)量
質(zhì)量
相同的情況下,重錘被舉得越高,具有的重力勢(shì)能越
(選填“大”或“小”).
(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
1與4
1與4
的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可分析得出的初步結(jié)論是:在舉起高度相同的情況下,重錘的質(zhì)量越大,具有的重力勢(shì)能就越大.

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科目: 來源: 題型:

如圖所示為“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,使杠桿可繞O點(diǎn)在豎直面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng).當(dāng)杠桿上不加掛任何物體而處于靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿  右端上翹,此時(shí)應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.
(2)在圖甲中,每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每格等距.小明在圖甲中的A處施加一個(gè)豎直方向的力F1,使杠桿在水平位置平衡,則力F1的方向
豎直向上
豎直向上
(選填“豎直向上”或“豎直向下”),大小為
1.5
1.5
N.
(3)若在A處施加斜向上的力F2,如圖乙所示,使杠桿仍在水平位置平衡.則F2
大于
大于
F1.(選填“大于”、“等于”或“小于”).

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科目: 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)圖甲所示電路圖,用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙所示的實(shí)物電路連接完整.

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科目: 來源: 題型:

如圖所示電壓表的示數(shù)是
2.3
2.3
V.

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科目: 來源: 題型:

圖中電阻箱兩接線柱間的電阻值是
7148
7148
Ω.

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科目: 來源: 題型:

體重為700N的小明站在地面上用圖所示的滑輪組提起物體A,當(dāng)物體A勻速豎直上升時(shí),小明對(duì)地面的壓強(qiáng)為p1,滑輪組的機(jī)械效率為η1;在物體A的下方再加掛一個(gè)質(zhì)量為60kg的物體B后(圖中未畫出),小明繼續(xù)通過繩子使物體A和B一起勻速豎直上升,此時(shí)他對(duì)地面的壓強(qiáng)為p2,滑輪組的機(jī)械效率為η2.若滑輪組的摩擦及繩重均可忽略不計(jì),且p1:p2=3:1,η1:η2=9:10,則滑輪組的機(jī)械效率η1=
75
75
%.(取g=10N/kg)

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同步練習(xí)冊(cè)答案