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科目: 來源: 題型:

日常生活中,炸油條用油,煮餃子用水,這是因為油和水的
沸點
沸點
不同.

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科目: 來源: 題型:

甲、乙兩個物體的質(zhì)量之比為1:4,比熱容之比是1:2,它們吸收相同的熱量,則甲、乙物體溫度變化之比
8:1
8:1

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科目: 來源: 題型:

寒冷的冬天,同學們口中不斷呼出“白氣”,這是
液化
液化
現(xiàn)象;早晨草地上結(jié)了一層霜,這是
凝華
凝華
現(xiàn)象;早上起床后看見窗臺上裝水的碗結(jié)了一層厚厚的冰,這是
凝固
凝固
現(xiàn)象.(以上均填物態(tài)變化的名稱).

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科目: 來源: 題型:

寒冬來臨,同學們在課堂上的取暖方式各不相同:甲同學將雙手插入口袋里;乙同學雙手互相搓來搓去;丙同學用嘴對手心呵氣.則他們?nèi)煌瑢W分別是采用
熱傳遞
熱傳遞
、
做功
做功
熱傳遞
熱傳遞
的方法來改變雙手的內(nèi)能.

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科目: 來源: 題型:

圖所示的2個電路圖中,閉合或斷開開關(guān)后能使兩盞燈同時發(fā)光和熄滅的是

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科目: 來源: 題型:

(實踐應用題)
(1)某家庭安裝了如圖所示的門鈴,請在空白處畫出這個門鈴電路的電路圖.
(2)某同學想用一只開關(guān)控制兩個燈泡,要求開關(guān)閉合時兩只燈均發(fā)光,開關(guān)斷開時,兩只燈泡均不發(fā)光(兩種情況).

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科目: 來源: 題型:

(電路故障分析題)如圖所示的電路,元件均完好無損,但開關(guān)S1、S2同時閉合時,燈L2亮L1不亮,由此可知電路故障的原因可能是( 。

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科目: 來源: 題型:

(讀表格型信息給予題)同學們在電學實驗過程中列出了常見的故障與檢修方法,如下表所示.
故障現(xiàn)象 可能原因 檢修方法
燈泡不亮 1、燈泡的燈絲斷了
2、燈頭內(nèi)的電線斷了
3、燈頭、開關(guān)等處的接線松動,造成接觸不良
換新燈泡
換新線并接好
檢查加固
通過對上述的故障,可概括成一個原因是
斷路(開路)
斷路(開路)

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科目: 來源: 題型:

(創(chuàng)新實踐題)請你提出一種方法,判斷一個二極管允許電流從它的哪端流入,哪端流出.然后設(shè)計一個用發(fā)光二極管制作的小儀器,用來判斷電池的正負極,或者判斷電路中電流的方向.

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科目: 來源: 題型:

小明在實驗時連成如圖所示的電路,但他閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)L1與L2都不亮,檢查電路后也不知道發(fā)生了什么故障,老師告訴他是其中一個燈泡的原因,并向他提問了幾個問題,請你幫他根據(jù)老師的問題,判斷故障的原因.
(1)電路中其中的一個燈泡被短路了,對嗎?
不對
不對
,因為,如果是其中的一個燈泡被短路了,則
另一個燈泡一定亮
另一個燈泡一定亮
,所以肯定
不是
不是
(“是”或“不是”)其中的一個燈泡被短路.
(2)電路中其中的一個燈泡燈絲斷了,即開路了,對嗎?
,因為其中的一燈泡開路,則
開路時另一個燈泡也不亮
開路時另一個燈泡也不亮
,所以斷定
(填“是”或“不是”)其中的一個燈泡開路了.

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同步練習冊答案