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科目: 來源: 題型:

一些物體被摩擦后會帶上
電荷
電荷
,用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷為
電荷,用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷為
電荷.帶電的物體
(填“能或不能”)吸引輕小物體.

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科目: 來源: 題型:

街道上的路燈總是同時亮同時滅,它們是
聯(lián)的,家庭里的各種用電器都是
聯(lián)的,開關(guān)總是與被控制的用電器是
聯(lián)的,短路時經(jīng)過電路中電流很大,可能會燒壞
電源
電源
導線
導線
(填“電源﹑導線或用電器”).

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科目: 來源: 題型:

在防范甲型H1N1流感疫情中,體溫計發(fā)揮了重要作用.體溫計是根據(jù)水銀的
熱脹冷縮
熱脹冷縮
性質(zhì)制成的,一支用過而沒有甩過的體溫計,讀數(shù)停留在37.8℃,被誤用來測量病人的體溫.若病人實際體溫是36.5℃,則體溫計讀數(shù)是
37.8
37.8
℃;圖中體溫計的示數(shù)是
36.5
36.5
℃,請寫出一點有關(guān)體溫計使用的注意事項:
使用前應(yīng)用力甩一下
使用前應(yīng)用力甩一下

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科目: 來源: 題型:

某同學為提高熱機效率提出了四種辦法,其中錯誤的是(  )

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科目: 來源: 題型:

夏天,人站在吊扇下吹風會涼爽,如把一只溫度計放在這個吊扇下,溫度計的示數(shù)將會( 。

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科目: 來源: 題型:

有三個小球,甲吸引乙,乙排斥丙,已知丙帶負電,則( 。

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科目: 來源: 題型:

小明等三人實驗小組用如圖所示的電路來探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,其實驗過程如下:
(1)把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,將第一次測出的電流填入下表:
A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC
第一次測量 0.1 0.12 0.22
第二次測量 0.2 0.24 0.44
第三次測量 0.25 0.3 0.55
(2)為了防止個別偶然因素的影響,他們采用了以下兩種方法之一來重復實驗,完成了第二次和第三次測量.
方法一:改變電源電壓
方法二:更換其中一條支路中的燈泡(規(guī)格不同)
請你根據(jù)他們的實驗步驟和有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問題.
在拆接電路時,開關(guān)必須
斷開
斷開

上面設(shè)計的表格中存在的不足之處是
缺少電流單位
缺少電流單位

表格補充完整后,通過對上面數(shù)據(jù)的分析可知:后面兩次實驗是采用方法
來進行的,實驗的結(jié)論:并聯(lián)電路中干路的電流等于
各支路電流之和
各支路電流之和

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科目: 來源: 題型:

在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中,某同學用如圖所示的同一滑輪組分別做了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
實驗
次數(shù)
鉤碼重/N 鉤碼上升
的距離/cm
彈簧測力計的讀數(shù)/N 彈簧測力計上升的距離/cm 機械效率
1 2 8 0.8 24 83.3%
2 4 5 1.5 15
3 6 10 90.9%
(1)寫出表中標有編號①、②和③的空格處的數(shù)據(jù);
88.9%
88.9%
、
2.2
2.2
、
30
30

(2)在實驗操作中應(yīng)該
勻速豎直向上
勻速豎直向上
拉動彈簧測力計;
(3)分析實驗數(shù)據(jù),同一滑輪組的機械效率主要與
提起的物重
提起的物重
有關(guān),因為
物重越大,所做有用功越多,有用功占總功的比越大
物重越大,所做有用功越多,有用功占總功的比越大

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科目: 來源: 題型:

按要求作圖:
(1)在如圖1中畫出使輕質(zhì)杠桿保持平衡的最小的力F的示意圖及力臂.
(2)如圖2所示,小明站在地面上,欲用滑輪組提升重物,請畫出最合適的繞線方法.
(3)如圖3所示的元件,按下列要求連接電路(連線不得交叉):
 ①L1和L2并聯(lián);
 ②電壓表測總電壓;
 ③電流表測L1的電流(L1的電流約為0.3A);
 ④開關(guān)控制整個電路.

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科目: 來源: 題型:

“給我一個支點和一根足夠長的棍,我就能撬起整個地球.”如圖所示,生產(chǎn)和生活中的杠桿與阿基米德設(shè)想的杠桿屬于同一類型的是(  )

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