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科目: 來(lái)源: 題型:

(2011?六盤水)小英去小店買米酒和醬油,店主用竹筒狀的容器來(lái)量取,如圖所示,但量取相同質(zhì)量的米酒和醬油所用的容器是不一樣的,下面說(shuō)法不正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在變速行駛的小車上,放置著一杯水,在車頂上方懸掛一個(gè)小球,在某一瞬間車內(nèi)情況如圖所示,其中符合實(shí)際情況的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

用細(xì)線將一個(gè)金屬小球懸掛于勻速上升的電梯中,小球穩(wěn)定后,剪斷懸線,則下列關(guān)于小球運(yùn)動(dòng)情況的說(shuō)法中,正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

電流做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間三個(gè)因素都有關(guān).李明同學(xué)要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電功跟電壓的關(guān)系,他選用的器材如圖所示.其中甲、乙兩容器完全相同,電阻絲R1的阻值大于電阻絲R2的阻值.
(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,幫他把實(shí)驗(yàn)電路連接完整.
(2)他在該實(shí)驗(yàn)中選用兩根阻值不同的電阻絲,其目的是
使R1、R2兩端的電壓不同
使R1、R2兩端的電壓不同

(3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,李明是通過(guò)觀察比較
溫度計(jì)示數(shù)的變化
溫度計(jì)示數(shù)的變化
來(lái)比較電流做功多少的.電流通過(guò)電阻絲
R1
R1
做的功多(填R1或R2).?
(4)由這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是:
在電流一定、通電時(shí)間一定時(shí),電壓越高,電流做的功越多
在電流一定、通電時(shí)間一定時(shí),電壓越高,電流做的功越多

(5)以上(3)中判斷電功大小的方法在初中物理中經(jīng)常用到,以下描述中能體現(xiàn)這種方法的是
C
C
(填寫代號(hào))
A、水壓使水管中形成水流,類似地,電壓使電路中形成電流
B、研究光現(xiàn)象時(shí),引入光線用來(lái)描述光直線傳播時(shí)的規(guī)律
C、通過(guò)觀察木塊被運(yùn)動(dòng)物體撞后移動(dòng)距離的大小,可比較運(yùn)動(dòng)物體動(dòng)能的大小
D、研究導(dǎo)體中的電流與它兩端電壓大小的關(guān)系時(shí),應(yīng)控制導(dǎo)體的電阻相同.

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖甲是安裝在木板正面的部分電路,其中a、b、c、d是穿越木板的接線柱,兩個(gè)燈座的兩端分別接在兩個(gè)接線柱上,安裝兩個(gè)相同的小燈泡L1、L2.木板背面的部分接線柱之間有導(dǎo)線相連著,從而使木板正背兩面的電路組成一個(gè)完整的電路.閉合開關(guān)通電后,兩燈都能正常發(fā)光.

(1)小明說(shuō)出了判斷兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)的正確方法:用手將其中一個(gè)小燈泡取掉,若另一燈泡仍發(fā)光,則說(shuō)明兩燈的連接方式是
并聯(lián)
并聯(lián)
,否則是另一種連接方式.
(2)小麗在電源和開關(guān)之間串聯(lián)接入電流表,閉合開關(guān),兩燈亮,電流表示數(shù)如圖乙所示,可初步判斷通過(guò)燈泡的電流可能是
0.3
0.3
A,也可能是
0.15
0.15
A.
(3)小聰先后將電壓表分別并聯(lián)接在ab、cd、ad之間,電壓表示數(shù)均為3V,這表明兩燈的連接方式是
并聯(lián)
并聯(lián)

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示是實(shí)驗(yàn)電路的一部分,由此你可以判斷該實(shí)驗(yàn)的目的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

用100N的力提水桶,在如圖的方框內(nèi)畫出這個(gè)力的示意圖.

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科目: 來(lái)源: 題型:

用手通過(guò)一根繩子提起一重物時(shí),會(huì)感到手受到一個(gè)向下的力的作用,這個(gè)力的施力物體是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

物理學(xué)中力的單位是
牛頓
牛頓
,力的三要素是
大小
大小
、
方向
方向
、
作用點(diǎn)
作用點(diǎn)
.力的作用效果是使物體
發(fā)生形變
發(fā)生形變
或改變物體的
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

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同步練習(xí)冊(cè)答案