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科目: 來(lái)源: 題型:

在圖中,用50N水平向右的力作用在質(zhì)量為2kg的磚塊A上時(shí),磚塊處于靜止.在圖中畫出磚塊在豎直方向上受力的示意圖.(g=10N/kg)

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,把重100N的一袋米放到水平勻速運(yùn)動(dòng)的傳送帶上,米袋先在傳送帶上滑動(dòng),稍后與傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng).請(qǐng)畫出米袋在滑動(dòng)過(guò)程中受到力的示意圖.

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科目: 來(lái)源: 題型:

一個(gè)重200N的物體,受到200N豎直向上的拉力時(shí),則該物體( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

甲乙兩種物體的體積之比為2:1,質(zhì)量之比為2:3.則甲乙兩種物體的密度之比為(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

宇航員乘航天飛機(jī)進(jìn)入太空中飛行時(shí),帶了12千克的植物種子,他們發(fā)現(xiàn),彈簧測(cè)力計(jì)和天平都無(wú)法正常使用,那么對(duì)于這些種子的敘述正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在使用天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí),稱量過(guò)程中橫梁左側(cè)偏高,下列操作不當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:

一列列車車廂長(zhǎng)為20m,當(dāng)列車靜止時(shí),一個(gè)乘客從車廂的尾端勻速走到前端,所用時(shí)間是20s,如果列車開動(dòng)并以9m/s的速度沿平直的鐵軌勻速行使時(shí),則乘客逆著列車運(yùn)動(dòng)的方向從車廂前端回到車廂尾部,所用時(shí)間是
20s
20s

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科目: 來(lái)源: 題型:

《刻舟求劍》這則寓言故事中,刻舟人最終沒(méi)有尋到寶劍.讓我們改寫一下現(xiàn)代版的刻舟求劍,刻舟人也學(xué)過(guò)參照物的相關(guān)知識(shí),劍入水后,他坐在船上一動(dòng)不動(dòng),別人問(wèn)他為什么不去打撈?他說(shuō):我以
為參照物劍是靜止的,同時(shí)我以
記號(hào)
記號(hào)
為參照物船也是靜止的,這樣寶劍和船都是靜止的,那么我在船上刻上記號(hào),記號(hào)與劍也就是相對(duì)靜止的,停船后,我從這個(gè)地方下去,自然就找到寶劍了.讓我們來(lái)分析一下刻舟人的錯(cuò)誤是他
不懂得運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.
不懂得運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在水平地面上有一個(gè)500N的木箱,小宇用100N的力向右推時(shí),沒(méi)有推動(dòng),此時(shí)木箱受到的摩擦力是
100
100
N;小宇把推力增加為200N時(shí),木箱恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)木箱受到的摩擦力為
200
200
N;如果在木箱運(yùn)動(dòng)時(shí)小宇忽然松手,由于慣性木箱還要運(yùn)動(dòng)一段距離,則這一段運(yùn)動(dòng)中木箱受到的摩擦力將
不變
不變
.(變大、變小、不變)

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科目: 來(lái)源: 題型:

李明同學(xué)測(cè)量課本寬度,他測(cè)量的5次結(jié)果如下:17.33cm、17.32cm、17.52cm、17.33cm、17.31cm其中記錄錯(cuò)誤的一次數(shù)據(jù)是
17.52
17.52
cm,最終小明記錄課本的寬度應(yīng)該為
17.32
17.32
cm.

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