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（2013?萊蕪）如圖是一種手壓電筒，按壓手柄，塑料齒輪帶動(dòng)線圈內(nèi)磁性飛輪高速旋轉(zhuǎn)，使燈泡發(fā)光．下圖中與這一過程的工作原理相同的是（　�。�

（2013?萊蕪）下列成語中涉及的光現(xiàn)象，可以用光的直線傳播解釋的是（　　）

（2013?萊蕪）根據(jù)你對(duì)生活中物理量的認(rèn)識(shí)，下列數(shù)據(jù)中最符合實(shí)際的是（　�。�

（2012?峨眉山市二模）某同學(xué)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用圖所示的裝置勻速提起重物，并做了如下實(shí)驗(yàn)記錄：

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物理量	1	2	3	4
鉤碼重 G/N	2	4	6	4
鉤碼上升高度 h/m	0.1	0.1	0.1	0.1
繩端拉力 F/N	0.4	1.4	2.3	1.8
繩端移動(dòng)距離s/m	0.3	0.5	0.3	0.3
機(jī)械效率 η	167%	57%	87%	74%

（1）如果你對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行有關(guān)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)1結(jié)果是違背物理規(guī)律的，其表現(xiàn)在于：
（2）圖甲是彈簧測(cè)力計(jì)的放大圖．結(jié)合圖甲你會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)1結(jié)果違背物理規(guī)律的原因．其原因是
（3）糾正錯(cuò)誤后，可計(jì)算實(shí)驗(yàn)1的滑輪組的機(jī)械效率為
（4）從表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)2是用圖做的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)3是用圖做的實(shí)驗(yàn)
（5）通過實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)4的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時(shí)．動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率越
（6）比較實(shí)驗(yàn)3和實(shí)驗(yàn)4可得結(jié)論：使用同一滑輪組，可以提高滑輪組的機(jī)械效率．

（2012?峨眉山市二模）木塊A的體積為500cm³，質(zhì)量為300g，用細(xì)線拉著浸沒于盛水的圓柱形容器中，容器的底面積為100cm²，容器內(nèi)水面高度為30cm．如圖所示，求：
（1）物體受到的浮力；
（2）水對(duì)容器底的壓強(qiáng)；
（3）繩子的拉力．

（2012?峨眉山市二模）峨眉山市在科學(xué)規(guī)劃城市建設(shè)中，大量增加符汶河的水面面積，利用水的大的特性來調(diào)節(jié)氣溫，營造“名山秀水”的舒適環(huán)境．水在汽化時(shí)熱，在液化時(shí)放熱．

（2011?婁底）科學(xué)探究一般包括“提出問題”、“猜想假設(shè)”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”、“分析論證”、“評(píng)估交流”等幾個(gè)環(huán)節(jié)．體育課擲鉛球活動(dòng)后，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”應(yīng)該是鉛制作的，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”可能是鐵制作的，于是同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下，看是否相吸．對(duì)于“吸一下”這一過程，屬于科學(xué)探究中哪一個(gè)環(huán)節(jié)（　　）

（2004?廣安）體積為 8.0×10^-3m³的正方體木塊，投人如圖所示裝有水的容器中，靜止后露出水面的高度為 0.08m，容器的底面積為 0.10m²（取 g=10N/kg）求：
 （1）木塊所受到的浮力；
（2）投入木塊后容器底部增加的壓強(qiáng)；
（3）若將此木塊投入某種液體中，木塊露出的高度為10m，求這種液體的密度．

（2004?廣安）質(zhì)量為2kg、溫度為25℃的水，吸收1.68×10⁵J的熱量后，溫度升高到多少度？[水的比熱容 c=4.2×10³J/（kg?℃）]．

（2004?廣安）如圖所示的電路中，電源電壓保持6V不變，已知R₁=5Ω，R₂=10Ω．分別控制開關(guān)S₁、S₂、S₃的斷開與閉合，改變電阻的連接方式，可以組成幾個(gè)不同的電路：
（1）請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫出其中任意一個(gè)電路圖（不能短路）；
（2）根據(jù)你所畫的電路圖及題目所提供的已知條件，求出電路所消耗的總功率．