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科目： 來源：湖北省月考題 題型：操作題

小明想知道與滑動變阻器串聯(lián)的燈泡的明暗發(fā)生變化時，它兩端的電壓是如何變化的，所以設計如圖的電路圖。請根據(jù)圖的電路圖連接圖的實物電路。

科目： 來源：專項題 題型：探究題

如圖甲所示，曉敏想用該電路研究通過電路中的電流與AB兩點間電阻阻值的關系．
（1）請用筆畫線代替導線，將實物電路連接好；
（2）閉合開關，電流表示數(shù)如圖乙所示，則電流表示數(shù)是_________A，此時電壓表指針恰好指在2.8V的位置，由此可以計算出AB兩點間電阻的阻值是_________Ω．在實驗過程中，若將AB兩點間的電阻更換為15Ω時，應將滑動變阻器的滑片向_________移動．（填“左”或“右”）

科目： 來源：山東省同步題 題型：操作題

請按要求畫出電路圖并連接實物圖。要求：兩燈泡串聯(lián)，電壓表測L₂的電壓。

科目： 來源：安徽省同步題 題型：填空題

張名同學用電壓表測燈泡L₁兩端的電壓時連接的電路如圖所示，他連接的電路中錯誤的地方是________.

科目： 來源：專項題 題型：實驗題

請利用如圖所示的器材測量小燈泡燈絲的電阻．
（1）把下圖中的實物電路用筆畫線代替導線連接完整；

（2）請根據(jù)實物圖在虛線框內畫出電路圖；
（3）在閉合開關前，滑動變阻器連入電路的電阻阻值應最_________，即滑片應位于_________端；
（4）閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，當電壓表的示數(shù)為1.8V時，電流表的示數(shù)如圖所示，此時電流是_________A，燈絲的電阻是_________Ω．

科目： 來源：專項題 題型：實驗題

實驗測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻（阻值約為10Ω），所用的電源電壓為6V，待測小燈泡的額定電壓為3.8V．
（1）圖1是某同學連接的實物圖，其中滑動變阻器沒有連接完整，請將滑動變阻器正確連入電路中，要求：滑片向右移動時滑動變阻器的電阻值變大．
（2）閉合開關后，移動滑動變阻器的滑片使電壓表示數(shù)為_________V時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖2所示，通過小燈泡的電流為_________A，小燈泡的電阻是_________Ω．

科目： 來源：專項題 題型：探究題

為了探究電路中的電流與哪些因素有關，一位同學根據(jù)“電阻是導體對電流的阻礙作用”、“電壓是形成電流的原因”猜想：電流與導體兩端的電壓和導體的電阻有關．于是他設計了如圖甲所示的實驗電路進行驗證．
（1）請根據(jù)電路圖用筆畫線代替導線將實物圖連接完整．

（2）通過實驗，他記錄了兩組數(shù)據(jù)，如下表所示：

分析表一中數(shù)據(jù)，可得出結論： _________ ；
分析表二中數(shù)據(jù)，可得出結論： _________ ．

（3）此次探究性活動采用的最主要的科學方法是 _________ ．

科目： 來源：專項題 題型：實驗題

小紅用如圖甲所示的電路測量小燈泡的電阻，圖乙是她用的實驗器材，小燈泡標有“2.5V”字樣．
（1）根據(jù)圖甲，請在實物圖上用筆畫線代替導線，將電路連接完整（導線不交叉）

（2）小紅正確連接電路閉合開關后，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電源電壓3V，出現(xiàn)故障的原因是　

[     ]

A、燈泡短路；
B、燈泡斷路；  
C、電壓表短路；  
D、電流表斷路．

．（3）排除故障后，小燈泡正常發(fā)光時電流表示數(shù)如圖丙所示為_________A，則小燈泡的電阻為_________Ω

科目： 來源：期末題 題型：操作題

根據(jù)以下要求，設計電路，用筆畫線代替導線在圖中畫出相應的實物連接圖。（導線不能交叉）要求：（1）只閉合S₁時，紅燈發(fā)光，綠燈不發(fā)光；
（2）S₁、S₂都閉合時，兩燈都發(fā)光；
（3）只閉合S₂時，兩燈均不發(fā)光。

科目： 來源：專項題 題型：實驗題

某實驗小組為了探究“并聯(lián)電路電流規(guī)律”，他們準備如下的實驗器材：兩節(jié)干電池、開關一只、標有“2.5V0.3A”、“3.8V0.3A”小燈泡各兩只、有合適量程的電流表三只，按如圖設計的電路圖準備進行如下實驗。
a、按如圖所示電路將兩只標有“2.5V0.3A”小燈泡連接好電路；
b、閉合開關讀出三只電流表示數(shù)并填入下表
c、換上兩只標有“3.8V0.3A”小燈泡重復上述實驗。

（1）根據(jù)如圖所示的電路圖連接好實物圖
（2）該小組同學連接好電路閉合開關發(fā)現(xiàn)L₁發(fā)光而L₂不發(fā)光，產生這一現(xiàn)象的可能原因是：_________；
（3）排除電路故障后該小組同學完成剩下的實驗，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中：小組同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)斷定其中一條結論是“并聯(lián)電路各支路的電流一定相等”。老師指出這條結論并不具有普遍性，如果小組要想得到更為可靠的結論下一步應如何操作：_________。