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（1）該車從甲地到乙地克服阻力做多少功？

（2）汽車行駛時的功率是多少？

（3）汽車的效率是多少？

A. 電流表被燒壞了 B. 燈泡L1的燈絲斷了

C. 兩個燈泡都斷路 D. 燈泡L2的燈絲斷了

【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

【設計與進行實驗】（1）按圖所示的電路圖連接電路；

（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；

（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；

（4）測出AC間的電壓．

【交流與評估】（1）在拆接電路時，開關必須________________________________．

（2）瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？

______________________________________________________________________________．

（3）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在表格中．分析瑞瑞同學的實驗數據可以得出的結論是：串聯電路總電壓________（填“等于”或“不等于”）各用電器兩端的電壓之和．

（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是：________．

【題目】在如圖電路中，電源兩端電壓保持不變，為標有“6V 0.6A”的小燈泡（燈絲電阻不隨溫度變化），為保護電阻。電壓表量程為0-3V，滑動變阻器的最大阻值為Ω。閉合開關S后，滑動變阻器滑片移至最左端時，小燈泡兩端電壓為6V，恰好正常發(fā)光。求保護電阻的阻值。

電磁輻射

初二年級的小青同學，進入了物理課程的學習，在閱讀物理書的時候，她看到了這樣一句話“我們生活在電磁波的海洋中”，對此，她產生了研究的興趣。通過網絡和書籍，她查找到了以下相關資料。

我們生活在電磁場中，雖然看不見，但能感覺到它。在雷雨天中，空氣中積累的電荷會產生電場。地球本身就是大磁場，由于地磁場的存在，才會有指南針的發(fā)明，自然界的很多動物也是根據它來辨別方向的。電磁場的能量在空間是以波的形式傳播的，稱之為電磁波。電磁波不僅只有自然來源，還有人為制造，例如：電視臺、廣播臺利用高頻率的無線電波來傳播信息。

通常意義上所說的，具有電磁輻射特性的電磁波是指無線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、射線及射線等。電磁輻射的來源是多種多樣的，從電力的產生和傳輸，家用電器、工業(yè)設備到電信和廣播，每個人都暴露在以復雜的方式混合的微弱的電場和微弱的磁場之中。家里常見的微波爐、抽油煙機、手機、電視機、電吹風、剃須刀等家用電器工作時都會產生電磁輻射。

這些電磁輻射對我們的影響有多少呢？電磁輻射對人體的健康影響主要有兩方面：熱效應：電磁輻射對生物機體細胞的加熱作用，引起體溫升高。非熱效應：人體的固有微弱電磁場受到干擾。一般而言，低頻電磁輻射對人體的影響以非熱效應為主，高頻電磁輻射對人體的影響以熱效應為主。我們生活中的一些電磁場，比如、微波、無線電波，在電磁波譜中處于相對長的波長和低的頻率一端。

小青準備設計實驗來測量常用的手機輻射情況、分布規(guī)律及隨距離的衰減規(guī)律。她找到了以下實驗器材：電磁輻射測量儀、米尺、手機。以手機為輻射源，在無遮擋的條件下，從器具邊緣沿著正面一定的間距選取測量點。利用電磁輻射測量儀進行采樣測量工作。分別在通話狀態(tài)、待機狀態(tài)和接通瞬間，在每個測量點進行次測量，取平均值得到該距離的暴露電磁輻射強度，并填入數據記錄表中。

手機是我們日常生活中的必備電子設備，通過測量手機在通話、待機和接通瞬間不同距離處的輻射值，可以看到，在距離手機以內，輻射值會比較高，但仍然遠低于國家標準，通話和接通時，輻射值會高于待機時狀態(tài)。

小青計劃接下來，用同樣的方法，對微波爐、電腦等常用電器進行測量和研究。

（）“我們生活在電磁波的海洋中”，是因為，從自然角度講，我們生活在看不見的電磁場中；此外還有許多人造的電磁波來源，例如：電視臺、廣播臺利用_____來傳遞信息。

（）生活中對人體的影響屬于____（選填“熱效應”或“非熱效應”）

（）小青的研究方案中，自變量有_____和_____。

（）看了小青的實驗結果，請你對科學使用手機提出一條合理化建議。_______

超導現象

1911年，荷蘭物理學家昂尼斯（～）發(fā)現，水銀的電阻率（表示單位長度單位橫截面積的某種材料的電阻）并不象預料的那樣隨溫度降低逐漸減小，而是當溫度降到附近時，水銀的電阻突然降到零。某些金屬、合金和化合物，在溫度降到絕對零度附近某一特定溫度時，它們的電阻率突然減小到無法測量的現象叫做超導現象，能夠發(fā)生超導現象的物質叫做超導體。

超導體由正常態(tài)轉變?yōu)槌瑢�態(tài)的溫度稱為這種物質的轉變溫度（或臨界溫度）�，F已發(fā)現大多數金屬元素以及數以千計的合金、化合物都在不同條件下顯示出超導性。如鎢的轉變溫度為，鋅為，鋁為，鉛為。世紀年代初，米勒和貝德諾爾茨開始注意到某些氧化物陶瓷材料可能有超導電性，他們的小組對一些材料進行了試驗，于年在鑭—鋇—銅—氧化物中發(fā)現了的超導電性。年，中國、美國、日本等國科學家在鋇—釔—銅氧化物中發(fā)現處于液氮溫區(qū)有超導電性，使超導陶瓷成為極有發(fā)展前景的超導材料。年月日，美國科學家合成物質（），將超導溫度提高到，僅比冰的熔點低℃，對于推廣超導的實際應用具有極大的意義。

（）通過本文的描述，“電阻率”是描述材料____（選填“導電性能”或“導熱性能”）的物理量。電阻率越大，表明這種性能越_____（選填“好”或“不好”）

（）超導體由正常態(tài)轉變?yōu)槌瑢�態(tài)的溫度稱為這種物質的_____，通常用符號來表示。

（）年月日，美國科學家合成的物質（）若溫度在_____℃以下，電阻率幾乎為零。

（）請你依據上述物品幫小晨提出一個可探究的科學問題______

（）依據提出的問題，需要挑選出的實驗器材有_______

（）實驗中的自變量是_____；因變量是_____。

【題目】小明在欣賞圣誕樹上的小彩燈時發(fā)現，各小彩燈的連接方式為串聯，當其中一只燈絲熔斷，其他彩燈卻仍能發(fā)光，如圖甲，這是為什么呢？他仔細觀察燈泡的構造如圖乙，查閱資料得知細金屬絲表面涂有絕緣物質；取一只完好的彩燈，按圖丙電路迸行實驗，電源電壓為，數據及現象記錄如下表：

（）第次實驗電流表示數如圖，其讀數為_____；

（）從數據中發(fā)現，通過彩燈的電流與電壓不成正比，其原因是______；

（）能證實燈絲支架與細金屬絲之間有絕緣物質的實驗現象是_____；

（）請依據彩燈結構及實驗現象，推測彩燈串中一只燈絲熔斷其他彩燈卻仍能發(fā)光的原因是______。

【題目】小羽在探究“通過導體的電流跟與體電阻的關系”實驗中，根據實驗目的設計出實驗電路圖，如圖所示。在實驗過程中，小羽將滑動變阻器的滑片滑到某一位置后，就不斷改變電阻的阻值，并將電阻值以及對應的電流表示數記錄在表—中。

（）小羽分析表中的數據后，指出實驗數據存在問題，電路中的電流跟電阻不是反比關系。請你幫助分析，出現該問題的原因是_____

（）小羽根據改進后的實驗操作，又進行了多組實驗，并根據自己的實驗數據繪制出通過導體的電流隨導體電阻變化規(guī)律的圖像，如圖所示。請根據圖像判斷，圖像的橫坐標軸是物理量____，圖像的縱坐標軸是物理量_____（填寫表示該物理量的字母）

（）根據圖所示圖像，導體電阻為5Ω時，通過該導體的電流為____。

【題目】小昊同學用如圖所示電路測量未知電阻的阻值。

（）該實驗的實驗原理是____。

（）請根據電路圖，在圖中補齊導線，使電路連接正確。要求：當滑動變阻器滑片向右移動時，接入電路的電阻變大。

（____）

（）開關閉合前，滑動變阻器的滑片應置于____端。（選擇填“”或“”）

（）在測量中，電流表的示數是，電壓表的示數如圖所示，那么電阻兩端的電壓是____，電阻____Ω。