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(1)分析表格中信息,推斷聲速大小可能跟哪些因素有關?(只須寫出兩種)依據(jù)是什么?

①______________________________________________________;

②____________________________________________________.

(2)真空中聲速是______________.

根據(jù)光經(jīng)過的路徑，首先想到了這種現(xiàn)象與光的折射有關，為此他根據(jù)光從水中射向空氣的光路進行了推測，如下圖，光從水中射向空氣時，折射角大于人射角，當入射角逐漸增大時，折射角也逐漸增大，那么，當人射角增大到某一值時，會不會…

（1）小明的推測是 。

（2）小明為了驗證自己的推測，進行了如下圖所示的實驗，實驗過程中逐漸增大激光筆射向水面的入射角的角度，當增大到某一角度時，小明觀察到 ，證實了自己的推測。

（3）當光從空氣射向水中時，也會出現(xiàn)“看不見”的現(xiàn)象嗎？說出你的觀點并解釋： 。

【題目】關于電功、電能和電功率的下列說法中，錯誤的是（ ）
A.千瓦時是電功的單位，千瓦是電功率的單位
B.電功率是表示電流做功快慢的物理量
C.單位時間內(nèi)電流做功越多，電功率就越大
D.用電器消耗的電能越多，它的電功率就越大

(1)該實驗采用薄且透明的平板玻璃作為平面鏡，是為了能確定____，直尺的作用主要是便于比較物與像____的關系；兩段相同的蠟燭是為了比較物與像的____關系；

(2)移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上____(選填“能”或“不能”)接收到蠟燭A的像，原因是平面鏡成的像是____。

(3)實驗中如果把平面鏡向左傾斜，如圖乙，實驗____(選填“能”或“不能”)成功，因為此時____。

(4)做完實驗后某同學總結(jié)了一些平面鏡成像的知識，其中不準確的是____。

A．將蠟燭向玻璃板靠近，像的大小不變

B．將蠟燭和像所在的位置用直線連接，連線跟玻璃板垂直

C．當蠟燭與玻璃板的距離為10 cm時，像和物相距20 cm

D．將玻璃板換成平面鏡，成像更清晰，更有利于進行成像特點的探究。

(1)先使E、F兩塊紙板成為同一平面，讓一束紅光沿紙板射向鏡面上的O點，觀察到反射光線與入射光線出現(xiàn)在法線的________(選填“同”或“異”)側(cè)。

(2)使OA慢慢偏離ON，觀察到反射角將____；用量角器量出入射角和反射角的大小，比較可知，反射角____入射角。

(3)小明想探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，應該如何操作？____。

(4)如果光線沿BO的方向射向M，則反射光線會與OA重合，這說明____。

(5)本實驗中可在紙板上看到光線，這是利用了光的____(選填“鏡面反射”或“漫反射”)。

【題目】某物理興趣小組的同學，用煤爐給80kg的水加熱，同時他們繪制了如圖所示的加熱過程中水溫隨時間變化的圖線．若在6min內(nèi)完全燃燒了3kg的煤，水的比熱容為4.2×103J/（kg℃），煤的熱值約為3×107J/kg．求：
（1）煤完全燃燒產(chǎn)生的熱量：
（2）經(jīng)過6min時間加熱，水所吸收的熱量；
（3）煤爐燒水時的熱效率．
（4）寫出該煤爐此時效率低的原因之一．

【題目】某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱．
（1）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實驗數(shù)據(jù)，某同學認為：加熱相同的時間時，乙升高的溫度高一些，這說明乙吸收的熱量多一些．這位同學的判斷是否正確？請說明理由．
（2）分析第2、3次或第5、6次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時，物質(zhì)的越大，吸收的熱量就越 ． （選填：“多”或“少”）
（3）通過比較第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知，液體吸收的熱量多少與液體的有關，的吸熱能力更強（選填“甲”或“乙”）

【題目】某家庭需要將50kg、20℃的水加熱到60℃作為生活用熱水，他們利用煤氣灶燒水，需燃燒0.8kg煤氣．已知煤氣的熱值q=4.2×107J/kg，水的比熱容c=4.2×103J/（kg℃）．求：
（1）50kg、20℃的水加熱到60℃需吸收的熱量；
（2）完全燃燒0.8kg煤氣放出的熱量；
（3）煤氣灶燒水的效率為 ．

【題目】在學習電學時，老師讓同學們探究《點亮小燈泡》實驗，提供了小燈泡、干電池、導線等器材：

（1）實驗中干電池的作用是 ， 導線的作用是 ．
（2）觀察小燈泡結(jié)構(gòu)后，老師讓同學們只用一根導線就可以點亮小燈泡，同學們設計了如圖的電路，小燈泡能夠發(fā)光的是圖，造成短路的是圖，斷路的是圖．