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【題目】同學們利用如圖甲所示電路探究電學問題.![]()
(1)他們把塑料尺和細銅線分別接入AB間,會觀察到接入塑料尺時電流表 , 說明塑料尺是 .
(2)他們在AB間分別接入如圖乙所示的電阻絲,是要探究電阻跟是否有關.
(3)他們還打算在AB間接入阻值不同的定值電阻,進而“探究電流跟電阻的定量關系”.請對他們的設計進行評估.
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【題目】同學們要探究“電流熱效應與電阻大小的關系”.老師為他們提供了如圖所示的器材,其中電熱絲電阻R1<R2 . ![]()
(1)請利用提供的器材設計實驗.
(2)進行實驗時,他們發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象不明顯,請分析出現(xiàn)此現(xiàn)象的可能原因.(寫出兩點原因)
(3)調整好器材,通電一段時間后,發(fā)現(xiàn)氣球2鼓起得更大些,由此可得出的結論是 .
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【題目】通過學習,同學們知道了液體壓強的特點.在此基礎上,老師提出了這樣的問題:有兩只杯子,分別盛有清水和鹽水,但沒有標簽,你能否用壓強計將它們區(qū)別開?
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(1)當壓強計的金屬盒在空氣中時,U形管兩邊的液面應當相平,出現(xiàn)這種情況,調節(jié)的方法是:_____
A. 將此時右邊支管中高出的液體倒出 B. 取下軟管重新安裝
(2)小明再作圖(b)所示的檢查.當用手指按壓(不論輕壓還是重壓)橡皮膜時,發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化.出現(xiàn)這種情況的原因是:________.
(3)壓強計調節(jié)正常后,小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中,如圖(c)和(d)所示.他發(fā)現(xiàn)圖(d)中U形管兩邊的液柱高度差較大,于是認為圖(d)杯子中盛的是鹽水.
①你認為,小明的結論是_____(填“可靠的”或“不可靠的”);
②簡要說明理由:________.
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【題目】環(huán)境污染日益嚴重,不斷發(fā)展和推廣電動公交車是治理污染的一項舉措.某電動公交主要參數如下表,簡化電路如圖甲所示.
動力電池電壓/V | 500 |
電機最大功率/kW | 90 |
最高車速km/h | 80 |
座位數/個 | 32 |
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(1)電機以最大功率工作時,通過的電流是多少?
(2)行駛過程中,司機看到公路旁如圖乙所示的標志牌,在遵章行駛的情況下,最快需多長時間到達距此處5km的終點?若電機功率為45kW,則電機消耗的電能最少是多少?
(3)跟使用熱機的公交比,電動公交在治理污染上有哪些具體的優(yōu)勢?(寫出兩條)
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【題目】如圖所示,小明將壓強計的探頭放入水中的某一深度處,記下U型管中兩液面的高度差h,下列操作中能使高度差h增大的是( )
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A. 將探頭向下移動一段距離
B. 探頭水頭水平向左移動一段距離
C. 將探頭放在酒精中的同樣深度處
D. 將探頭在原深度處向其他方向任意轉動一個角度
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【題目】為發(fā)展“低碳”經濟,很多地區(qū)采用風力發(fā)電.風能屬于能源(選填“可再生”或“不可再生”);若風力發(fā)電機一天發(fā)電7.2×109J,這相當于完全燃燒kg的煤放出的熱量.(煤的熱值為3×107J/kg)
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【題目】在學習《科學探究:液體的壓強》這節(jié)課時,教師做了這樣一個演示實驗:有一個玻璃器皿,在其側面的高、中、底部有三個完全相同的孔,用三張相同的橡皮膜以同樣的方法分別將三個孔封住,如圖所示.然后往器皿中加入水,使水面高過最上面的孔,觀察到三張橡皮膜的變化是不同的,要求大家根據這一現(xiàn)象提出一個科學探究問題.經過全班同學的討論,提出了以下四個問題,其中最有探究價值且易于探究的是( )
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A. 液體的壓強與液體的密度有關 B. 液體的壓強與液體的質量有關
C. 液體的壓強與液體的深度有關 D. 液體的壓強與容器的形狀有關
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【題目】如圖所示,電源電壓為l2V,定值電阻R1為12Ω,滑動變阻器R2標有“20Ω 1A”字樣,電流表A1和A2的量程為0~3A.當滑動變阻器的滑片在中點時,電流表A2示數為A;滑片在中點和在最右端時電流表A1示數之比為 . ![]()
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【題目】如圖所示,兩個底面積不同的圓柱形容器A和B(SA>SB),容器足夠高,分別盛有甲、乙兩種液體,且兩種液體對容器底部的壓強相等。若在A容器中倒入或抽出甲液體,在B容器中倒入或抽出乙液體,使兩種液體對容器底部的壓力相等,正確的判斷是( )
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A. 倒入的液體體積V甲可能等于V乙 B. 倒入的液體高度h甲一定大于h乙
C. 抽出的液體體積V甲可能小于V乙 D. 抽出的液體高度h甲一定等于h乙
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