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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩個(gè)物體,質(zhì)量相等、溫度相同,先把甲投入一杯熱水中,熱平衡后水溫降低了8℃,取出甲(設(shè)熱量和水量均無(wú)損失);再把乙投入這杯熱水中,熱平衡后水溫又降低了8℃,由此可知(  )

A.乙的比熱容大B.甲、乙比熱容一樣大C.甲的比熱容大D.條件不夠,無(wú)法判斷

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】一位同學(xué)在使用電流表測(cè)較大電流時(shí),應(yīng)該使用“-”和“3”兩個(gè)接線柱,但他錯(cuò)誤使用了“-”和“0.6”兩個(gè)接線柱接入了電路,其他操作正確,這樣會(huì)出現(xiàn)( 。

A.指針不動(dòng)B.指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)

C.指針擺動(dòng)偏小D.指針擺動(dòng)太大,電流表可能被燒壞

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在測(cè)量額定電壓為“2.5V”小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中,提供的器材有:兩節(jié)新干電池,滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表、開關(guān)各一只,7根完好的導(dǎo)線.
(1)該實(shí)驗(yàn)的原理是
(2)請(qǐng)用筆畫線代替剩余的兩根導(dǎo)線,將實(shí)物圖連接完整.
(3)將電路正確連接后,閉合開關(guān),移動(dòng)滑片,發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表、電壓表均無(wú)示數(shù).若電壓表、電流表均無(wú)損壞,導(dǎo)線連接處均接觸良好,則電路故障是(選填“短路”或“斷路”).為進(jìn)一步檢測(cè)故障發(fā)生在何處,現(xiàn)再給你一根導(dǎo)線,但導(dǎo)線是否完好需要你進(jìn)行檢測(cè). ①請(qǐng)利用所提供的器材檢測(cè)所給導(dǎo)線是否完好,將設(shè)計(jì)的電路圖畫再答題卡相應(yīng)位置的虛線框內(nèi).

②若經(jīng)檢測(cè)所給導(dǎo)線是完好的,若電路故障只有一處,請(qǐng)寫出檢測(cè)故障在何處的操作方法:
(4)排除故障后,小明所在小組將所測(cè)數(shù)據(jù)和小燈泡發(fā)光情況記錄在下表中:

實(shí)驗(yàn)次序

電壓表的示數(shù)U/V

電流表的示數(shù)I/A

小燈泡亮度

1

1.0

0.2

特別暗

2

1.5

0.22

3

2.0

0.26

較亮

4

2.5

0.3

正常發(fā)光

5

3.0

0.32

很亮

請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:
①燈泡的明暗由決定.
②請(qǐng)?jiān)谌鐖D所示的坐標(biāo)紙上作出小燈泡的I﹣U圖象.
③通過(guò)小燈泡的電流和燈泡兩端的電壓(選填“符合”或“不符合”)歐姆定律.
④若該電路的目的是使小燈泡發(fā)光,則小燈泡正常發(fā)光時(shí),該電路利用電能的效率為

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)調(diào)節(jié)托盤天平平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的左側(cè),如圖甲所示,要使天平平衡,應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向_______(選填“左”或“右”)移動(dòng).當(dāng)他用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)(如圖甲所示),這時(shí)應(yīng)該_______(選填“增加”或“減小”)砝碼;當(dāng)他在天平右盤中放入50 g、20 g10 g的砝碼各一個(gè),并將游碼移到如圖乙所示的位置時(shí),指針恰好指在分度盤的中央,則被測(cè)物體的質(zhì)量為________g.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】用如圖的實(shí)驗(yàn)裝置可以探究“影響電流效應(yīng)的因素”.接通電源,封閉在甲、乙瓶?jī)?nèi)的空氣被加熱后膨脹,使U形管的液面發(fā)生變化,通過(guò)觀察U形管的液面變化情況可以比較出瓶?jī)?nèi)電阻絲的發(fā)熱多少.
(1)圖中所示是探究通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系,通電一段時(shí)間后會(huì)觀察到(選填“甲”或“乙”)一側(cè)U形管中液面產(chǎn)生的高度差更大.
(2)讓實(shí)驗(yàn)裝置冷卻到初始狀態(tài),把乙瓶中并聯(lián)的兩根電阻絲都放入瓶?jī)?nèi),接通電源比較兩瓶?jī)?nèi)電阻絲發(fā)熱多少,此時(shí)探究的問(wèn)題是
A.通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電壓的關(guān)系
B.通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系
C.通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系
D.通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與通電時(shí)間的關(guān)系.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明用如圖所示的電路探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”.器材如下:電壓為3V的電源,標(biāo)有“20Ω2A”字樣的滑動(dòng)變阻器,阻值為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻各一個(gè),電流表、電壓表、開關(guān)和導(dǎo)線.
小明把5Ω的電阻接入電路,變阻器的滑片P移到阻值最大處,閉合開關(guān)S,調(diào)節(jié)滑片P到適當(dāng)位置,記錄電流表的示數(shù)為0.4A.
(1)斷開開關(guān)S,小明用10Ω的電阻替換5Ω的電阻,將滑動(dòng)變阻器移到阻值最大位置后,閉合開關(guān)S,將滑片P向端(選填“A”或“B”)移動(dòng),保持電壓表的示數(shù)為V.
(2)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,可得出結(jié)論:當(dāng)電壓一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體中的電流與電阻成比.

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

定值電阻/Ω

電流表示數(shù)/A

1

5

0.4

2

10

0.2

3

20

0.1


(3)以上方法在實(shí)驗(yàn)探究時(shí)經(jīng)常用到,下列探究中用到此方法的是
A.探究熔絲熔斷的原因
B.探究二力平衡的條件
C.探究串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)
D.探究影響動(dòng)滑輪機(jī)械效率的因素.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩物體質(zhì)量、初溫都相同,c>c,當(dāng)它們放出相同的熱量后,相互接觸,接觸以后內(nèi)能變化情況是( 。

A.甲的內(nèi)能增加,乙的內(nèi)能減少B.甲的內(nèi)能減少,乙的內(nèi)能增加

C.甲的內(nèi)能不變,乙的內(nèi)能減少D.甲、乙的內(nèi)能不變

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為了測(cè)火爐的溫度,把一塊鐵放在火爐中加熱一段時(shí)間后,取出來(lái)投入一定質(zhì)量的水中,根據(jù)測(cè)出的物理量,用熱平衡方程計(jì)算出的爐溫為800℃。則火爐的實(shí)際溫度一定( 。

A.等于800℃B.高于800℃C.低于800℃D.無(wú)法確定

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】一臺(tái)收音機(jī)工作時(shí)的干路電流是20毫安,這表明( 。

A.1小時(shí)內(nèi)電池供給的電量是1200庫(kù)B.1小時(shí)內(nèi)電池供給的電量是1.2庫(kù)

C.1秒內(nèi)電池供給的電量是20庫(kù)D.1秒內(nèi)電池供給的電量是0.02庫(kù)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于電路的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

A.電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置

B.電路中必須有電源并且是通路時(shí),電路中才有電流

C.用電器是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置

D.電流沿著“正極→用電器→負(fù)極”的方向流動(dòng)

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