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【題目】小華探究凸透鏡的成像規(guī)律.
(1)課間,小華到室外利用太陽光來測量凸透鏡的焦距,她將該凸透鏡正對著太陽光,如圖甲所示.此時紙上呈現(xiàn)一個并非最小的光斑時,測得這個光斑到凸透鏡的距離為L.此時再將這個凸透鏡與紙之間距離稍微增大,若光斑變大,則凸透鏡的焦距f____ L(選填“>”、“<”或“=”);調(diào)整以后得到該透鏡的焦距為10cm.
(2)當燭焰位于如圖乙所示位置時,移動光屏,可在光屏上得到一個清晰的倒立、___的實像,此成像規(guī)律常應用在___(選填“放大鏡”、“照相機”或“幻燈機”)上.保持凸透鏡位置不變,將點燃的蠟燭放在光具座上20cm刻線處,要在光屏上重新得到燭焰清晰的像,應將光屏移動到____cm刻線處.
(3)當燭焰再次位于如圖乙所示位置時,若將蠟燭稍遠離凸透鏡,光屏上的像變模糊.若要再次在光屏上得到清晰的像,可采用下列方法:
①若移動光屏,則應將光屏____(選填“遠離”或“靠近”)凸透鏡,此時像的大小比原來的像要____些.
②若不移動光屏,則可在蠟燭和凸透鏡之間再放上一個焦距合適的____(選填“近視眼鏡”或“遠視眼鏡”).
(4)小華在做實驗時記錄了每次成實像時的物距u,像距v,物像間距L(u +v),繪出圖線丙(以f為長度單位),由圖丙可知,要想成實像,蠟燭與光屏的間距應滿足L____(用f表示)
(5)同組的小明將點燃的蠟燭放在某處,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動光屏,在光屏中心只能看到一個大小不變的圓形光斑,你認為可能出現(xiàn)的原因應該是______.
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【題目】如圖甲所示是小宇同學探究“光的反射規(guī)律”的實驗裝置.平面鏡M平放在水平桌面上,白色硬紙板垂直立在平鏡面上.
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小宇讓一束光貼著紙板沿AO方向射向鏡面,反射光沿OB方向射出,測出反射角和入射角大小.改變光的入射角度,多次重復上述實驗步驟.
①上述實驗探究得到的規(guī)律是_______選填字母).
A.光沿直線傳播 B.反射角等于入射角 C.平面鏡成像的特點
②白色硬紙板在實驗中的作用是_________________寫出一條即可).
(2)實驗過程中若將紙板傾斜,如圖乙所示,讓光仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面,他不能在紙板B上看到反射光線,此時,反射光線__________填“存在”或“不存在”);若存在,請你用另一種方式將它顯示出來;若不存在,請說明理由。__________________
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【題目】下列單位之間的換算過程或結(jié)果正確的是
A.35.6 m=35.6 m×109 nm=3.56×1010 nmB.35.6 m=35.6 nm×109 m=3.56×1010 nm
C.35.6 m=35.6×109 nm=3.56×1010 nmD.35.6m=35.6 nm×109=3.56×1010 nm
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【題目】小宇同學用如圖甲所示的裝置對冰加熱.根據(jù)實驗記錄畫出的溫度隨時間變化的圖線如
圖所示.請你回答:
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(1)圖甲中溫度計的示數(shù)為_____℃.
(2)由圖乙可知,此物質(zhì)的熔點為____℃
(3)小麗同學評估小宇同學所畫的圖像時指出:
圖像中的EF段不是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出來的.
請你幫小麗陳述其中的奧妙?________
(4)由圖像可以得出:冰熔化時的特點是_________________________
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【題目】2007年3月召開的歐盟峰會通過了一項協(xié)議:在2009年之前,徹底終結(jié)“白熾燈時代”,推廣使用節(jié)能燈.(一只5W的節(jié)能燈與一只25W的白熾燈的發(fā)光效果相當)請你結(jié)合所學物理知識說出推廣使用節(jié)能燈的理由(寫出兩點)
①;② 。![]()
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【題目】在做凸透鏡成像規(guī)律實驗時,發(fā)現(xiàn)蠟燭距離凸透鏡30cm的時候恰好得到一個等大的清晰的像。如果將凸透鏡向蠟燭移動10cm,并移動光屏,則光屏上得到的像是( 。
A.成倒立、放大的實像B.成正立、放大的虛像
C.不能成像D.成倒立、縮小的實像
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【題目】如圖所示為節(jié)水標志,請根據(jù)標志寫一句廣告語:; 水危機日趨嚴重,節(jié)水是每個公民義不容辭的職責,請你結(jié)合日常生活提一條節(jié)水的切實可行的建議:。![]()
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【題目】根據(jù)表中下列物質(zhì)的熔點,填寫下列問題:
物質(zhì)名稱 | 固態(tài)水銀 | 金 | 銅 | 鋼 | 固態(tài)氫 |
熔點/℃ | -39 | 1064 | 1083 | 1515 | -259 |
(1)鋼水凝固成鋼塊的過程中要放熱,此時的溫度______。(選填“升高” “降低”或“不變”)
(2)冬季的北極氣溫可達到-50℃左右,此時_____ 水銀溫度計。(選填“能用”或“不能用”)
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