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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于一名普通中學(xué)生，下列描述符合事實(shí)的是

A. 該同學(xué)的身高約為165mm

B. 該同學(xué)的正常體溫約為37℃

C. 該同學(xué)的質(zhì)量約為500kg

D. 該同學(xué)的密度約為1.03g/cm3

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，小李同學(xué)用此裝置探究冰熔化過(guò)程中溫度變化情況．

（1）他將觀察到的溫度計(jì)示數(shù)變化情況記錄在表中．

t/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

t/℃

﹣4

﹣3

﹣2

﹣1

0

0

0

0.5

1

1.5

（2）從表格中的數(shù)據(jù)可以看出冰是________（晶體/非晶體），它的熔點(diǎn)是　________　℃，其熔化過(guò)程經(jīng)歷了　________　min．

（3）為減小誤差，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中宜選用較大的冰塊還是較小的冰塊？________

（4）某同學(xué)在探究冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)冰熔化太快，沒(méi)有找到冰的熔點(diǎn)．若要延長(zhǎng)冰熔化的時(shí)間，請(qǐng)你寫出一條可行的辦法．________．

（5）在該實(shí)驗(yàn)中不是直接對(duì)試管加熱，而是將裝有冰塊的試管放在盛有水的燒杯中進(jìn)行利用水對(duì)試管進(jìn)行加熱，這種加熱方法稱為________法，其好處是________

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】小紅在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，繪制的水的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示，由圖象可知：水的沸點(diǎn)為________℃，由下表可知，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為________的溫度計(jì)．

測(cè)溫物質(zhì)

凝固點(diǎn)/℃

沸點(diǎn)/℃

水銀

﹣39

357

酒精

﹣117

78

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在跳遠(yuǎn)比賽中，若在測(cè)量時(shí)將皮卷尺拉得太緊，則測(cè)量值會(huì)( )

A.變大B.變小C.不變D.都有可能

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】溫度是表示物體_____的物理量。攝氏溫標(biāo)規(guī)定，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下_____的溫度為0°C,_____的溫度為100℃。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】道路限速監(jiān)控管理的一種方式是采用“區(qū)間測(cè)速”，就是測(cè)算出汽車在某一區(qū)間行駛的平均速度，如果超過(guò)了該路段的最高限速即判為超速。

(1)若一輛轎車通過(guò)兩個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的時(shí)間如圖所示，監(jiān)測(cè)點(diǎn)A、B相距25km，全程限速120km/h，采用“區(qū)間測(cè)速”時(shí)，這輛汽車在該路段會(huì)不會(huì)被判超速；(請(qǐng)通過(guò)計(jì)算進(jìn)行說(shuō)明)

(2)若一輛貨車以100km/h的速度勻速通過(guò)AB這段路程，則它需要多長(zhǎng)時(shí)間？

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】小明和爸爸去登山，沿臺(tái)階而上，以臺(tái)階為參照物，他是_____的，下山之后下起了雨，雨后天邊出現(xiàn)了彩虹，彩虹是光的_____現(xiàn)象。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】某人用50牛的水平推力使一個(gè)質(zhì)量為20千克的物體沿水平地面前進(jìn)了5米，放手后，物體繼續(xù)滑行了1.5米，此人對(duì)物體所作的功是

A.325焦B.980焦C.1274焦D.250焦

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景：

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角上的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，并在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 ，并通過(guò)調(diào)整 來(lái)改變拉力的大�。�

（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能”）

平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 ．

（3）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是 ．

A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

（4）利用圖丙裝置 （選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)物體沿光滑斜面從頂端滑到底端，在這個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中

A.動(dòng)能增大，重力勢(shì)能不變，機(jī)械能不變

B.動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小，機(jī)械能減小

C.動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小，機(jī)械能不變

D.動(dòng)能不變，重力勢(shì)能減小，機(jī)械能減小

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同步練習(xí)冊(cè)答案