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【題目】根據(jù)所學(xué)知識完成題目：
（1）如圖甲所示，電吹風(fēng)置于冷風(fēng)檔，打開電源開關(guān)，讓風(fēng)向豎直向上，將乒乓球置于氣流的正上方，氣球?qū)⑵古仪蛲衅鸱�(wěn)穩(wěn)的懸于空中，緩慢向右移動電吹風(fēng)，乒乓球也隨之向右運動．為什么乒乓球會隨電吹風(fēng)運動？
（2）如圖乙所示，將電吹風(fēng)伸入倒置的塑料袋內(nèi)，打開熱風(fēng)開關(guān)，向袋子里吹熱風(fēng)，幾秒后，關(guān)閉電吹風(fēng)，松開手后，塑料袋會像熱氣球一樣升起來，請分析說明“熱氣球”為什么會騰空升起？

【題目】在測量導(dǎo)體電阻的實驗中，小明連接的電路如圖甲所示，所測的電阻約為10Ω．
（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接完整．
（2）閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動變阻器的滑片調(diào)到端（選填“左”或“右”），小明發(fā)現(xiàn)電流表的指針指在反向偏轉(zhuǎn)的位置上，原因是 ．
（3）糾正錯誤后閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，當(dāng)電壓表示數(shù)時2.2V時，電流表示數(shù)如圖乙所示，此時電路中的電流是A，所測電阻的阻值是Ω．
（4）測出一組數(shù)據(jù)后，小明發(fā)現(xiàn)電流表指針一直抖動，無法穩(wěn)定，思考之后，他拆下電流表，利用剩下的器材也完成了實驗，請在方框內(nèi)畫出小明的電路圖．

A. 氧氣B. 二氧化碳C. 氮氣D. 氫氣

【題目】丹麥物理學(xué)家奧斯特1820年發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，在當(dāng)時的科學(xué)界引起巨大的反響和重視，激勵了科學(xué)家們的探索熱情，他們讓電流通過彎成各種形狀的導(dǎo)線，研究電流產(chǎn)生的磁場．
（1）同年10月，安培在法國科學(xué)院的例會上做了一個有趣的實驗．如圖甲所示，在做好的螺線管中央穿一細線，把它懸掛起來，從理論上分析，螺線管通電后產(chǎn)生磁場的N極會指向地理附近（選填“南極”或“北極”），進一步研究發(fā)現(xiàn)，通電螺線管外部的磁場與磁體的磁場相似．
（2）如圖乙所示，在螺線管內(nèi)插一個鐵芯，當(dāng)電流通過螺線管時，螺線管中的鐵芯就被電流的磁場 ， 使它的磁性 ， 我們可以通過來判斷磁場的場強，當(dāng)電路斷開時，它們的磁性 ．

A. 浮力逐漸變大，壓強不變

B. 浮力逐漸變大，壓強逐漸變大

C. 浮力不變，壓強逐漸變大

D. 浮力逐漸變小，壓強逐漸變大

【題目】小明和同學(xué)們探究杠桿的平衡條件，以小組為單位分別進行實驗．
（1）將杠桿支在鐵架上，杠桿靜止時如圖甲所示，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向端調(diào)節(jié)． ①如圖乙，第一組同學(xué)分別在杠桿兩側(cè)掛鉤碼，移動鉤碼，使杠桿重新在水平位置平衡，完成兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表所示．
②如圖丙，第二組同學(xué)在杠桿左側(cè)掛鉤碼，右側(cè)用彈簧測力計豎直向下拉杠桿，使杠桿重新在水平位置平衡，完成兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表所示．
③如圖丁，第三組同學(xué)在杠桿右側(cè)掛鉤碼，并用彈簧測力計在另一位置豎直向上拉杠桿，使杠桿重新在水平位置平衡．完成兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表所示．

（2）第一、三組同學(xué)歸納分析數(shù)據(jù)后得到相同的結(jié)論：F1l1=F2l2 ， 第二組同學(xué)的數(shù)據(jù)有一點差異，分析其中的原因是 ．
（3）找出原因后，第二組同學(xué)也得到了同樣的結(jié)論，通過不同方法得到同樣結(jié)論，這種做法的優(yōu)點是 ．
（4）第一組的數(shù)據(jù)中有一次動力臂與阻力臂相等，這類杠桿是杠桿，此類杠桿的應(yīng)用有（請舉一例）．

A. 電能轉(zhuǎn)化成熱能B. 電能轉(zhuǎn)化成機械能

C. 機械能轉(zhuǎn)化成電能D. 太陽能轉(zhuǎn)化成機械能