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在“研究電磁鐵”的實驗中，有一個步驟是：改變電磁鐵的接線，使通電線圈的匝數(shù)增多，同時調整變阻器的滑片，使電流保持不變，觀察電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目有什么變化。這一步驟的實驗目的是研究電磁鐵的磁性

如圖所示，是某學習小組同學設計的研究“影響通電螺線管磁性強弱的因素”的實驗電路圖。
（1）增大通電螺線管的電流，滑動變阻器的滑片應向________（選填“左”或 “右”）移動。
（2）下表是該組同學所做實驗的記錄：
同學們發(fā)現(xiàn)無鐵芯組實驗中沒有吸引起大頭針，那么通電螺線管到底有沒有磁性呢？他們通過其他方法驗證了這幾次都是有磁性的。他們采用的方法可能是________________。（寫出一種即可）
（3）在與同學們交流討論時，另一組的同學提出一個新問題：“當線圈中的電流和匝數(shù)一定時，通電螺線管的磁性強弱是否還與線圈內的鐵芯大�。ù旨殻┯嘘P？”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，請根據(jù)你的猜想并利用本題電路，寫出你驗證猜想的簡要操作方案： 
① ______________________________________________
②_______________________________________________　　　　　　　　　　

為探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關，小明所在的實驗小組用漆包線（表面涂有絕緣漆的導線）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵，結合其他實驗器材做了如圖所示的實驗（圖中線圈的疏密表示線圈匝數(shù)的多少，各圖中的滑動變阻器、電源和大鐵釘均相同）。實驗中通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的多少，來判斷它的磁性強弱。
根據(jù)圖中觀察到的情況，完成下面填空：
（1）通過比較圖中的_______兩種情況可知，通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強。（選填圖中的序號）
（2）通過比較圖丁中A、B兩個電磁鐵吸引大頭針的情況，發(fā)現(xiàn)外形結構相同的電磁鐵，當通過的電流相同時，線圈匝數(shù)越_______，磁性越強。

法國和德國的科學家費爾和格林貝格爾由于發(fā)現(xiàn)了巨磁電阻（GMR）效應，榮獲了2007 年諾貝爾物理學獎，如圖是研究巨磁電阻特性的電路示意圖，當閉合S₁、S₂后使滑片P向左滑動過程中，指示燈明顯變亮，則下列說法正確的是

圖是有關電與磁實驗的裝置圖，其中用來研究電磁鐵磁性的是____________

如圖所示是研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖。開關的________可控制磁性的有無；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可通過觀察電磁鐵吸引大頭針的________來確定。

關于電磁鐵的敘述中不正確的是

如圖所示，當開關由閉合到斷開時

小麗要研究電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關，現(xiàn)有線圈匝數(shù)分別為100匝和50匝的外形相同的電磁鐵，她先將這兩個電磁鐵接入圖的電路中。閉合開關后用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動變阻器的滑片P。重復了多次實驗，記錄如下：
（1）實驗中小麗是通過電磁鐵_____________________________來判定其磁性強弱的。
（2）分析第1、2、3次的實驗記錄，會發(fā)現(xiàn)___________相同時，___________磁性越強。
（3）分析第_______次的實驗記錄，會發(fā)現(xiàn)____________相同時，___________磁性越強。

在如圖所示的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗中，開關的_______可控制磁性的有無；改變電磁鐵磁性強弱，可通過滑動變阻器改變________實現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性弱，可通過觀察電磁鐵吸引大頭針的_______來確定。