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在圖甲、乙所示的電路中，電源兩端的電壓相同且不變，和兩盞燈的額定電壓相同，但燈的額定功率比燈的額定功率小些，如果要使兩燈的實際功率相等，不能采取下列哪種措施（設燈絲電阻不變）

A. 給燈并聯(lián)一個適當阻值的電阻

B. 給燈串聯(lián)一個適當阻值的電阻

C. 給燈并聯(lián)一個適當阻值的電阻

D. 給燈串聯(lián)一個適當阻值的電阻

小明同學在探究“電流跟電壓、電阻的關系”時，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)可以得到的正確結論是

A. 電阻一定時，電流隨電壓的增大而增大

B. 電阻一定時，電壓隨電流的增大而增大

C. 電壓一定時，電阻隨電流的增大而減小

D. 電壓一定時，電流隨電阻的增大而減小

在電阻一定的情況下，導體的電流強度跟這段導體________成________．

一條電阻絲允許通過的最大電流為，給它加上的電壓，通過的電流為，這條電阻絲________（填“能”或“不能”）接在的電路中使用．

（題文）學校實驗室有一只標有“ ”的指示燈和一只標有“ ”的滑動變阻器，一位同學把它們并聯(lián)后接在電路中指示燈正常工作的電壓是________，此時干路中允許通過的最大電流為________．

陳港中學九年級一班同學用定值電阻做實驗，探究通過導體的電流與導體兩端電壓的關系．

如圖甲所示，請用筆畫線代替導線，將實驗電路連接完整 ____________________．

某同學在操作中，電表量程選擇及正負接線柱連接正確，但不慎將電表連錯，如圖乙．則將開關閉合后，發(fā)生的后果是________

．電流表和電壓表都被損壞 ．電流表損壞，電壓表示數(shù)為零

．電流表示數(shù)為零，電壓表有示數(shù) ．電流表損壞，電壓表有示數(shù)

調節(jié)滑動變阻器，把測量的數(shù)據(jù)填入了下表，其中電流表示數(shù)為時電壓表示數(shù)如圖乙所示，其讀數(shù)為________．

在丙圖中，作出通過導體的電流與導體兩端電壓的關系圖線_______________________ ．

由丙圖可得出的實驗結論是：________．

應用公式R=U/I可以計算出電阻的數(shù)值，是否可以由此得出結論：“導體的電阻跟導體兩端的電壓成正比，跟通過導體的電流成反比”？闡述你的觀點．

某實驗小組的同學在“測量電阻”的實驗中，選用的器材有：兩節(jié)干電池、電流表、電壓表、開關、滑動變阻器，定值電阻一個，導線若干等．

不完整的電路如圖（甲）所示，請用筆畫線代替導線，將實物圖連接完整 __________（要求導線不交叉）．

為保證電路安全，連接電路時，開關應________，閉合開關前應將滑動變阻器滑片置于________端（選填“”或“”）．

某次實驗中，電壓表的示數(shù)為，電流表如圖（乙）所示，則電路中的電流為________，定值電阻的阻值為________．

該實驗中選用滑動變阻器的目的是：________．

該實驗中減小實驗誤差的方法是：________．

在學習“串聯(lián)電路的總電阻與各串聯(lián)電阻之間關系”的時候，小強和小剛利用滑動變阻器（銘牌上標有）、兩個定值電阻、學生用電流表和電壓表、兩節(jié)串聯(lián)的干電池等器材對此進行了探究，他們設計了如圖甲所示的電路圖，表格中是小強和小剛在該實驗中所記錄的數(shù)據(jù)．

根據(jù)電路圖，請你在圖乙中用筆畫線代替導線，將沒有連接完的實物電路連接好_________ ．（導線不允許交叉且電流表的量程選取適當）

小強和小剛在實驗前進行試觸時，觀察到電壓表的指針向沒有刻度的一側偏轉，則出現(xiàn)此問題的原因是________．

若閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，而電壓表無示數(shù)．則其原因可能是________

．滑動變阻器某處斷路 ．只有被短路

．只有倍短路 ．電壓表的某一個接線柱接觸不良

在該實驗中，滑動變阻器的作用是：．保護電路 ．________．

他倆根據(jù)三次測量的數(shù)據(jù)進行分析，得出：串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和，為了使實驗結論可靠，你認為該實驗應改進之處是________．

實驗桌上有如下器材：符合實驗要求的電源一個（兩端電壓不變）、電流表和電壓表各一只、開關一個、阻值為的定值電阻一個、電阻箱（符號）一個、導線若干．要求從實驗桌上選擇適當器材，設計一個實驗探究：“在并聯(lián)電路中，當其中電阻不變時，并聯(lián)電路的等效電阻大小隨另一個電阻阻值變化的情況”．請畫出實驗電路圖，并寫出實驗步驟．

將實驗電路圖畫在方框內：

實驗步驟：