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科目: 來(lái)源:2017年秋人教版八年級(jí)物理上冊(cè)單元微精練試卷:?jiǎn)卧?zhuān)題(一) 測(cè)量長(zhǎng)度的幾種特殊方法 題型:選擇題

下面敘述的幾種測(cè)量圓柱周長(zhǎng)的方法中,不能用的是( )。

A. 把一紙條緊包在圓柱上,在紙條重疊處用大頭針扎個(gè)孔,然后把紙條展開(kāi),用刻度尺量出兩孔之間的距離就是圓柱的周長(zhǎng)

B. 在圓柱上某點(diǎn)涂上顏色,使圓柱在紙上滾動(dòng)一圈,用刻度尺量出紙上兩處顏色之間的距離,即圓柱的周長(zhǎng)

C. 用細(xì)絲線在圓柱上繞上一圈,量出絲線的長(zhǎng)度即可

D. 用一根橡皮筋拉緊在圓柱上繞一圈,量出繞過(guò)圓柱橡皮筋的長(zhǎng)度即圓柱的周長(zhǎng)

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科目: 來(lái)源:2017年秋人教版八年級(jí)物理上冊(cè)單元微精練試卷:?jiǎn)卧?zhuān)題(一) 測(cè)量長(zhǎng)度的幾種特殊方法 題型:選擇題

用刻度尺和三角板測(cè)量一個(gè)圓柱的直徑,下圖中測(cè)量方法最佳的是( )。

A. B. C. D.

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科目: 來(lái)源:2017年秋人教版八年級(jí)物理上冊(cè)單元微精練試卷:?jiǎn)卧?zhuān)題(一) 測(cè)量長(zhǎng)度的幾種特殊方法 題型:選擇題

身高160 cm的小明,利用自己的身體特征進(jìn)行了以下估測(cè),其中最接近真實(shí)值的是( A )。

A. 教室寬5臂展,約8 m(臂展:兩臂左右平伸時(shí),兩手中指指尖間的距離)

B. 教室長(zhǎng)10步幅,約30 m(步幅:走路時(shí),兩腳尖之間的距離)

C. 課桌長(zhǎng)4拃,約2.8 m(拃:張開(kāi)手,拇指指尖到中指指尖之間的距離)

D. 物理課本厚1指寬,約10 cm

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科目: 來(lái)源:2017年秋人教版八年級(jí)物理上冊(cè)單元微精練試卷:?jiǎn)卧?zhuān)題(一) 測(cè)量長(zhǎng)度的幾種特殊方法 題型:填空題

小明用刻度尺和三角板按下圖1測(cè)一枚紐扣的直徑,該刻度尺的分度值是 mm,紐扣的直徑是 cm。

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科目: 來(lái)源:2017年秋人教版八年級(jí)物理上冊(cè)單元微精練試卷:?jiǎn)卧?zhuān)題(一) 測(cè)量長(zhǎng)度的幾種特殊方法 題型:填空題

將粗細(xì)均勻的金屬絲在竹竿上密繞30圈,如圖所示,線圈長(zhǎng)度是_______,金屬絲直徑是______。

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科目: 來(lái)源:2017年秋人教版八年級(jí)物理上冊(cè)單元微精練試卷:?jiǎn)卧?zhuān)題(一) 測(cè)量長(zhǎng)度的幾種特殊方法 題型:填空題

某同學(xué)用柔軟棉線測(cè)出地圖上長(zhǎng)江長(zhǎng)63.00 cm,北京至鄭州鐵路線長(zhǎng)6.95 cm。經(jīng)查資料知,長(zhǎng)江實(shí)際長(zhǎng)度為6 300 km.則此地圖的比例尺為_(kāi)______,北京至鄭州實(shí)際鐵路線長(zhǎng)為_(kāi)______。

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科目: 來(lái)源:2017年秋人教版八年級(jí)物理上冊(cè)單元微精練試卷:?jiǎn)卧?zhuān)題(一) 測(cè)量長(zhǎng)度的幾種特殊方法 題型:實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)為了測(cè)定物理課本內(nèi)一張紙的厚度,采用了如下步驟:

a.量出一本書(shū)的厚度,記錄為L(zhǎng);

b.選用學(xué)生用三角尺并檢查零刻度線是否磨損(假設(shè)沒(méi)有磨損);

c.翻看物理書(shū)最后一頁(yè)的頁(yè)碼,記錄為n;

d.用表示物理書(shū)內(nèi)每張紙的厚度,記錄為d。

(1)上述各措施中,錯(cuò)誤的步驟是_________,應(yīng)改為_(kāi)__________。

(2)實(shí)驗(yàn)措施改正后,正確的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該為(填字母序號(hào))_______。

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科目: 來(lái)源:2017年秋人教版八年級(jí)物理上冊(cè)單元微精練試卷:?jiǎn)卧?zhuān)題(一) 測(cè)量長(zhǎng)度的幾種特殊方法 題型:綜合題

步行不僅是一種簡(jiǎn)易的健身運(yùn)動(dòng),而且還能方便地對(duì)一些長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)。

(1)人正常步行時(shí),步距變化不大,因此,步距可作為身體上的一把“尺子”。為了使這把“尺子”更可靠,請(qǐng)你說(shuō)出一種測(cè)量步距的方法。

(2)小華測(cè)出自己的步距為0.5 m,他從教學(xué)樓的一端走到另一端,一共走了84步,則教學(xué)樓的長(zhǎng)度是多少米?

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科目: 來(lái)源:2017年秋人教版八年級(jí)物理上冊(cè)單元微精練:?jiǎn)卧?zhuān)題(十) 探究凸透鏡成像 題型:選擇題

在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,蠟燭、凸透鏡和光屏在如圖所示的位置時(shí),光屏上出現(xiàn)了燭焰清晰的像,則所成的像是( )。

A. 倒立、放大的實(shí)像

B. 倒立、縮小的實(shí)像

C. 倒立、等大的實(shí)像

D. 正立、放大的虛像

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科目: 來(lái)源:2017年秋人教版八年級(jí)物理上冊(cè)單元微精練:?jiǎn)卧?zhuān)題(十) 探究凸透鏡成像 題型:選擇題

在做“探究凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)在光屏上得到燭焰倒立放大的像時(shí),測(cè)得燭焰到凸透鏡的距離為8cm,則該凸透鏡的焦距可能是( )

A.3cm B.6cm C.8cm D.12cm

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同步練習(xí)冊(cè)答案