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如圖所示，小麗站在機場內水平勻速向右運動的自動運送帶上，并與運送帶保持相對靜止，請在圖中作出小麗所受力的示意圖（O點為小麗的重心）。

在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，用彈簧測力計沿BC方向拉杠桿，使杠桿平衡，如圖所示．請畫出：①彈簧測力計對杠桿拉力F的示意圖；②F的力臂．

如圖所示，開關閉合。
①請在圖中標出通電螺線管的N、S極；
②用箭頭標出圖中磁感線的方向。

家住天府新區(qū)的小希家今年種植的五星批把獲得了豐收。小希想知道批把品質和密度是否有關，于是他和小明利用家庭實驗室的器材測出了批把的密度。

小希的方法:

(1)用天平測一個批把的質量，天平平衡時右盤硅碼和游碼如圖甲所示，則枇杷的質量為_______kg.

(2)如圖乙所示，往量筒中加入適量的水，記下此時水的體積;將這個枇杷放入量筒，再次記錄讀數。枇杷的體積為_______ cm3.

(3)枇杷的密度為_______kg /m3

小明認為小希的方法不當，應當取更多的枇杷測量。

小明的方法:

(1)在筐里隨機挑選6顆批把，用天平測得它們的總質量為m:。

(2)任意選出其中2顆用量筒測得體積為V

(3)枇杷的密度為m/3V。

你認為小明這種測密度的方法是否正確，并簡述理由。

答:______________________。

如圖所示，李寧同學在張老師指導下做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。

（1）當蠟燭位于圖中B處時，移動光屏到D處，觀察到光屏上呈現清晰的像，此時像和物大小相等，則該凸透鏡焦距為________cm。

（2）李寧同學把蠟燭移到A處，屏上的像變得模糊。要使像變清晰，光屏應向_____（選填“左”或“右”）適當移動，此時光屏上的像應該是_______、_______的實像。

（3）在上述（2）操作的基礎上，張老師取下自己戴的眼鏡放于蠟燭和凸透鏡之間，光屏上的像又變得模糊，李寧同學發(fā)現當光屏向左移動適當距離后，像又清晰。由此可知，張老師所戴的眼鏡是_____透鏡，張老師的眼睛屬于___________（選填“近視眼”、“遠視眼”或“正常眼”）

為探究“動能大小的影響因素”，科學小組利用斜面、鋼球、木塊等器材開展了如圖所示的活動。

（1）實驗中通過比較木塊________________來判斷鋼球動能的大小。

（2）在圖甲和圖丙中，用質量不同的兩個鋼球從斜面上相同高度自由滾下，目的是使鋼球撞擊木塊時的________相同；比較甲、乙兩圖，得到的結論是________________________。

在自然災害中輸電線路容易出現故障，科技小組的同學通過實驗探究來體驗判斷故障類型和位置的方法。他們用AB、CD兩根長為L的長直電阻絲模擬輸電線，在電阻絲的左右兩側可以安裝檢測電路，電阻絲單位長度的阻值為r。如圖1所示，在左側安裝檢測電路，其中R0為保護電阻，右側用導線連接。線路無故障時，電壓表V1示數為U，電流表示數為I.

(1)若檢測電路中電流表示數為0，電壓表V1示數為U，表明輸電線故障為______；

(2)若檢測電路中電流表示數大于I，電壓表V1示數為U，表明輸電線可能出現短路或形成間隙電阻。如圖2所示，小組在AB、CD之間某處連接一根導線模擬輸電線短路，或在另一處連接未知電阻Rx模擬輸電線之間形成間隙電阻，在右側連接電壓表V2。若輸電線短路，則電壓表V2示數為______;若輸電線之間形成間隙電阻，則表V2電壓______V1電壓。

(3)若輸電線的故障是短路，電流表的示數為I1，電壓表V1的示數為U，則故障處與A端的距離為_________(用r、I1、U、R0表示)。

如圖甲所示，有一種圓柱形薄壁燒杯，它的底面積為，燒杯自重1.2N，置于水平桌面上，在燒杯內倒入200mL的鹽水時，杯底所受鹽水的壓強為440Pa。求：

（1）燒杯內鹽水的密度；

（2）燒杯對桌面的壓強；

（3）如圖乙所示，把一個雞蛋輕輕放入鹽水中，雞蛋剛好懸浮，液面上升到250mL刻線處，求雞蛋的重力。

如圖所示，電源電壓恒定不變，小燈泡L標有“6V 3W”字樣，當開關S1、S2閉合，滑片P置于b端時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數為0.8A。求：

（1）電源的電壓U；

（2）滑動變阻器的最大阻值R1；

（3）當開關S1閉合、S2斷開，滑片P置于a端時，電流表的示數為0.2A，求此時R2的電功率。

自行車騎得太快，容易造成交通事故，這是由于 （ ）

A. 運動快,所以慣性大,因此難以停下來

B. 剎車時產生的慣性不夠大,所以難停下來

C. 由于慣性,即使緊急剎車,也需要向前運動一段距離才能停下來

D. 剎車時來不及克服慣性,所以難停下來