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某金屬球的密度是7.9×103kg/m3．若將此球截去一半，剩下半球的密度將_________；某鋼瓶內(nèi)裝氧氣密度是6kg/m3，在一次氣焊中用去其中的一半，則瓶內(nèi)氣體的體積將____________________，則瓶內(nèi)剩余氧氣的密度為___________．（選填“增大”、“不變”或“減小”）

如圖所示，將彈簧測力計左端固定在墻上，右端用細線與質量為1kg的木塊相連，則木塊所受重力的大小為_________N．將木塊放在上表面水平的小車上，彈簧測力計保持水平，現(xiàn)拉動小車沿水平方向運動，木塊相對于地面靜止時彈簧測力計的示數(shù)為4N，則木塊所受摩擦力的大小____________（大于/等于/小于）4N，方向______________．

小華用40N的力拉著行李箱行走，拉力的方向與水平面右上方成60°角．試在圖中畫出行李箱所受拉力的示意圖．

如圖，木塊A沿斜面勻速下滑，畫出木塊受到的重力和斜面對它的滑動摩擦力的示意圖．

如圖，小球從斜面上由靜止?jié)L下，最后停在粗糙水平面上的B點處．畫出小球在B處時受力示意圖．

一輛載重卡車連同貨物的總質量為4×103kg，在2×103N牽引力的作用下，沿平直公路勻速行駛．試計算：（要求寫出必要的文字說明）（1）地面對卡車的支持力；（2）卡車受到的阻力．

（1）如圖向一端封閉的玻璃管中注水至一半位置，然后再注入酒精直至充滿．封閉管口，將玻璃管反復翻轉，使水和酒精充分混合，觀察液面的位置.混合后水和酒精的總體積_____（大于/等于/小于）混合前水和酒精的總體積．該實驗說明組成物質的分子間存在________________．

（2）如圖是___________現(xiàn)象，說明______________________．如圖是把墨水滴入冷水和熱水的情況，此實驗還說明___________________________．

（3）如圖，把一塊玻璃板用彈簧測力計拉出水面.直至完全離開水面，觀察到彈簧測力計示數(shù)_______，由此說明了_____________．固體和液體很難被壓縮說明__________________．

小紅在課外小組探究彈簧的長度跟外力的變化關系，用記錄的外力F與彈簧的伸長量x作出的F-x圖線如圖所示．

（1）該圖線不過原點的原因是：___________________________________；

（2）從圖像中可得到的結論是：_____________________________________．

（3）支持上述結論的依據(jù)是：_____________________________________．

（4）實驗中收集多組數(shù)據(jù)的目的是：________________________________．

在探究“摩擦力的大小與哪些素因有關”的活動中，小明小組的實驗如圖所示．

（1）實驗中要測量出每次木塊與水平放置的木板間的滑動摩擦力的大小，應用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其做________________運動，此時彈簧測力計的示數(shù)______________物體所受滑動摩擦力的大小．由圖甲可知木塊此時受到的滑動摩擦力為_________________N．

（2）小明做了4次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表1，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，請你幫助他用描點法在方格紙上畫出木塊受到的滑動摩擦力與壓力的關系圖．

（3）小紅用同一塊木塊又做了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如表2，可以得到的結論是：________________．

（4）實驗結束后，小紅同學想探究摩擦力是否與接觸面積的大小有關，她用彈簧測力計測出木塊在水平木板面上的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话�。她由此得出：當接觸面的粗糙程度一定時，接觸面積越小，摩擦力越小．小華認為她的結論不正確，理由是：________．

（5）把一本厚厚的書放在桌面上，用一根橡皮筋拉動它勻速前進．然后在書和桌面間墊幾只圓柱形的鉛筆，再拉動它勻速前進．實驗中并沒有使用彈簧測力計，而是根據(jù)______________變化，比較摩擦力大小.該實驗得出的結論是：在壓力相同時，滾動摩擦力_________________（大于/等于/大于）滑動摩擦力．

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究的目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．

（1）第一組選擇了圖a所示的探究方案。該實驗中研究對象是________________（鉤碼/輕質小卡片）．

（2）他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調整________來改變拉力，這是用于探究兩個力的___________對物體平衡的影響．

（3）在探究兩個力的方向對物體平衡的影響時，實驗中應使兩邊鉤碼同時跨過________（一個/兩個）滑輪．

（4）探究活動中還要求要把小卡片________一個角度，然后再松手，這樣做的目的是用于探究_________的兩個力對物體平衡的影響．

（5）在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象．由此可以得到二力平衡的又一個條件是______________．

（6）將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，在兩線端掛上相同鉤碼如圖（b）所示，此時小卡片_______________平衡

（7）第二小組的同學將木塊放在水平桌面上，設計了如圖（c）所示的實驗，同學們認為第一組的實驗優(yōu)于第二組的實驗，其主要原因是______________．

A．小卡片容易扭轉

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．減少阻力對實驗結果的影響

D．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡