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1．如圖甲是探究“平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
a．在水平桌面上鋪一張白紙，紙上豎立一塊玻璃板，在紙上記錄玻璃板的位置．
b．拿另一支完全相同的沒有點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的后方，移動(dòng)到某一位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)該蠟燭與被點(diǎn)燃的蠟燭的像重合，在紙上記下該蠟燭的位置A₁′．
c．改變玻璃板前蠟燭的位置，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，在紙上記錄物與像的位置A₂、A₂′；A₃、A₃′（如圖乙所示）．
d．點(diǎn)燃蠟燭放在玻璃板前，看到它在玻璃板后面的像，在紙上記錄蠟燭的位置A₁．
①請(qǐng)?zhí)顚懸陨喜襟Ea中橫線處的內(nèi)容．
②實(shí)驗(yàn)步驟的合理順序是adbc（填寫步驟前字母）．
（2）如圖乙，分別將實(shí)驗(yàn)中的物點(diǎn)與像點(diǎn)連接，發(fā)現(xiàn)它們的連線始終與玻璃板面垂直．
（3）如果在像A₁′的位置放一光屏，光屏不能（填“能”或“不能”）承接到像，這說明平面鏡成的像是虛像．

20．如圖（a）所示是“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．

（1）為了完成本次實(shí)驗(yàn)，加熱時(shí)應(yīng)使用酒精燈的外焰（選填“內(nèi)焰”、“外焰”或“焰心”）．
（2）小明觀察到水在沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況不同，如上圖（b）、（c）所示．則圖b是水在沸騰時(shí)的情況．
（3）為方便讀出水沸騰時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)，小明將溫度計(jì)從水中拿出來進(jìn)行觀察讀數(shù)，會(huì)導(dǎo)致所測(cè)溫度值偏低（高/低）．水沸騰時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖（d）所示，此時(shí)水的沸點(diǎn)是99℃．
（4）如圖（e）、（f）、（g）是三位同學(xué)作出的水的溫度隨時(shí)間變化的圖象，其中正確的是圖g
（5）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中將水加熱到沸騰時(shí)共用30min．為了節(jié)約課堂時(shí)間，他可以采取下列哪種措施B
A．增加被加熱的水的量        B．在燒杯上加帶孔玻璃板作為蓋子
C．增加酒精燈中酒精的量      D．將燒杯位置調(diào)低，用酒精燈內(nèi)焰加熱
（6）小明同學(xué)在家中觀察水壺中的水沸騰時(shí)，發(fā)現(xiàn)從壺嘴噴出一股“白氣”，但在最靠近壺嘴的地方反而看不見“白氣”，這是由于靠近壺嘴的地方溫度高，水蒸氣不容易液化．
（7）在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，現(xiàn)在四個(gè)實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得水的沸點(diǎn)如表所示：對(duì)于下述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，下列說法正確的是D

組別	1	2	3	4
水的沸點(diǎn)/℃	98.2	98.9	98.5	98.6

A．四個(gè)小組實(shí)驗(yàn)都失敗了，因?yàn)樗�的沸點(diǎn)是100℃
B．只有第2小組數(shù)據(jù)可以接受，因?yàn)樗麄兊臄?shù)據(jù)最接近100℃
C．只有第1小組數(shù)據(jù)不可以接受，因?yàn)樗麄兊臄?shù)據(jù)偏離100℃最大
D．只要實(shí)驗(yàn)操作正確，數(shù)據(jù)真實(shí)，上述數(shù)據(jù)均有效．

19．小明同學(xué)在探究“液化”知識(shí)過程中，在家里進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）用如圖所示的裝置，將水壺內(nèi)的水加熱沸騰，水蒸氣從壺嘴噴出，在離壺嘴稍遠(yuǎn)處，可以看到霧狀的“白氣”，這是因?yàn)閲姵龅乃�蒸氣發(fā)生了液化現(xiàn)象，霧狀的“白氣”實(shí)際是小水珠．
（2）這時(shí)，如果在壺嘴處放置一塊鐵板，會(huì)發(fā)現(xiàn)正對(duì)壺嘴的鐵板表面有小水珠，鐵板的溫度將升高（升高/降低/不變）．
（3）分析、歸納上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論是水蒸氣液化過程中要放熱．

18．在學(xué)習(xí)二胡演奏的過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低受各種因素的影響，他決定對(duì)此進(jìn)行探究．經(jīng)過和同學(xué)們的討論，他提出了以下幾種猜想．
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)．
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)度有關(guān)．
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)．
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他和同學(xué)們找到了下表所列的四種規(guī)格的琴弦，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

編號(hào)	規(guī)        格
	材料	長(zhǎng)度/cm	橫截面積/mm2
A	尼龍	55	1
B	尼龍	55	0.5
C	尼龍	80	1
D	鎳合金	▲	0.5

（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選編號(hào)為A、B的兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選編號(hào)為A、C的兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（3）在驗(yàn)證猜想三時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒有把表中的數(shù)據(jù)填全，表中▲的位置所缺數(shù)據(jù)是55．

17．櫥房里多處可以看到一些物態(tài)變化現(xiàn)象，如液化氣罐中的燃?xì)馐怯脡嚎s體積方法使氣體液化后以液態(tài)的形式貯存的．

16．用刻度尺來探究聲音產(chǎn)生及其特性的小實(shí)驗(yàn)中，將刻度尺一端緊緊壓在桌面，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)：
（1）用手撥動(dòng)塑料尺，塑料尺會(huì)發(fā)出聲音，說明聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生．
（2）若增大撥動(dòng)塑料尺的力度，則聲音的響度發(fā)生改變．
（3）改變塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用同樣的力撥動(dòng)，會(huì)使聲音的音調(diào)發(fā)生改變．
（4）當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽不到聲音，這是由于發(fā)出的聲音頻率低于20Hz．

15．小林感冒了，去醫(yī)院打針，護(hù)士幫他打針前，會(huì)先用酒精棉球?qū)ψ⑸涮庍M(jìn)行消毒，此時(shí)小林會(huì)感到該處冷（填“熱”、“冷”），原因是酒精涂在該處會(huì)蒸發(fā)（汽化）（填物態(tài)變化名稱）而發(fā)生吸熱（吸熱/放熱）現(xiàn)象．護(hù)士在為他測(cè)量體溫用的體溫計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)而制成，它的分度值是0.1℃，此時(shí)體溫計(jì)上的讀數(shù)是38.1℃．

14．李麗學(xué)習(xí)了水的沸騰知識(shí)后，按老師的要求課后做了“紙鍋燒水”實(shí)驗(yàn)．她將適當(dāng)?shù)乃�裝入紙鍋后，放到火上加熱（沒有讓火苗燒到水面以上的紙），一會(huì)兒水沸騰了，但紙鍋并沒有燃燒．針對(duì)上述現(xiàn)象，請(qǐng)回答：
（1）水的沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象．
（2）紙鍋沒有燃燒，是因?yàn)樗�沸騰時(shí)仍要繼續(xù)吸收熱，溫度保持不變，且低于紙的著火點(diǎn)，所以紙鍋沒有燃燒．

13．創(chuàng)建文明城市，必須控制噪聲污染．當(dāng)人們感覺室外的噪聲過大時(shí)，習(xí)慣于關(guān)閉門窗，從聲學(xué)角度講，這是從傳播過程中減弱噪聲．

12．按要求組成電路圖，元件位置不要移動(dòng)：
（1）圖甲要求：只閉合開關(guān)S₁時(shí)，電燈發(fā)光，電鈴不發(fā)聲；只閉合開關(guān)S₂時(shí)，電燈發(fā)光．同時(shí)電鈴發(fā)聲．
（2）圖乙要求：L₁，L₂并聯(lián)，滑動(dòng)變阻器只改變L₁的電流，電流表測(cè)L₂的電流，開關(guān)控制L₁、L₂的通斷．
（3）圖丙要求：L₁，L₂串聯(lián)，電流表測(cè)L₁的電流．電壓表測(cè)L₂的電壓，開關(guān)控制L₁通斷．