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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

20.關(guān)于摩擦力,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.在任何情況下摩擦都是有害的
B.用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可大大減小摩擦
C.輪胎上做有凸凹不平的花紋,是為了增大摩擦
D.滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小及接觸面的粗糙程度有關(guān)

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19.使用天平時(shí),下列做法中正確的是( 。
A.用手去拿天平托盤(pán)B.加減砝碼輕拿輕放
C.把濕東西放在天平托盤(pán)中D.把化學(xué)藥品直接放在左盤(pán)中

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18.如圖所示,葛蘭用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度時(shí),正確的測(cè)量是(  )
A.B.C.D.

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17.在物理實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量力的常用儀器是(  )
A.量筒B.彈簧測(cè)力計(jì)C.天平D.桿秤

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16.某小組的同學(xué)在探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”時(shí)使用了如圖所示裝置.
(1)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),除圖示器材外,還必須添加的測(cè)量工具是天平,目的是控制水和煤油的質(zhì)量相等.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)用同樣的酒精燈加熱,某同學(xué)觀察到:“加熱相同的時(shí)間時(shí),煤油升高的溫度高一些”即認(rèn)為煤油吸收的熱量多一些.”這位同學(xué)的判斷是否正確?不正確.理由是加熱相同的時(shí)間,水和煤油吸收的熱量相等.
(3)該小組同學(xué)測(cè)得物質(zhì)升高一定的溫度時(shí)所需的加熱時(shí)間如表,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得:質(zhì)量相同的水和煤油,升高相同的溫度,水吸熱多一些.
質(zhì)量/g升溫10℃所需
時(shí)間/s
升溫20℃所需
時(shí)間/s
升溫30℃所需
時(shí)間/s
煤油306489124
3096163220
(4)由以上數(shù)據(jù)還可以分析得出:質(zhì)量相同的水和煤油,吸收相同熱量,煤油溫度升高得多一些.下列事實(shí)能用上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋的是A
A.沿海地區(qū)晝夜溫差會(huì)比內(nèi)陸地區(qū)小
B.夏天給教室灑水,感覺(jué)涼爽
C.用鹽水腌蛋,一段時(shí)間后蛋會(huì)變咸
D.長(zhǎng)期堆放煤的水泥地面變成黑色.

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15.探究“物體的動(dòng)能與勢(shì)能”

(1)在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放,撞擊同一木塊,能將木塊撞出一段距離.如圖1所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
該實(shí)驗(yàn)的目的是研究鐵球的動(dòng)能大小與質(zhì)量(選填“質(zhì)量”或“速度”)的關(guān)系.該實(shí)驗(yàn)鐵球的速度是指鐵球從斜面由靜止?jié)L下到水平面與木塊碰撞前(選填“前”、“后”或“前、后均可”)的速度,它是通過(guò)高度(選填“高度”或“質(zhì)量”)來(lái)改變的.該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察木塊被撞后移動(dòng)的距離,來(lái)判斷出鐵球(“鐵球”或“木塊”)具有的動(dòng)能的大小.
(2)探究物體的重力勢(shì)能:甲、乙、丙三物體的質(zhì)量關(guān)系為:m=m<m,木樁起始位置高度相同
①比較圖2中A、B兩木樁扎入沙坑的深度,可以得出的結(jié)論是:質(zhì)量一定時(shí),物體的高度越大,具有的重力勢(shì)能就越大.
②若圖2中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同,能(選填“能”、“不能”)說(shuō)明乙、丙的重力勢(shì)能相同,你的理由是乙、丙物體對(duì)木樁做的功相同.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

14.小芳同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)高度可調(diào)節(jié)的斜面來(lái)探究斜面的省力情況、斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度之間的關(guān)系,如圖所示.她首先測(cè)出小車(chē)重,然后用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面拉動(dòng)小車(chē),調(diào)節(jié)斜面傾斜角θ的大小多次測(cè)量,得到如表所示的數(shù)據(jù):
斜面傾
斜角θ
小車(chē)重G/N斜面高
h/m
斜面
長(zhǎng)S/m
拉力
F/N
有用功
W/J
總功
W/J
機(jī)械效
率η/%
12°50.212.1(a)2.147.6
30°50.513.62.5(b)69.4
45°50.714.33.54.3(c)
(1)表格中的三處空格中數(shù)據(jù)應(yīng)為:
(a)1.0;(b)3.6;(c)81.4.
(2)分析上表中的數(shù)據(jù),可以得出的探究結(jié)論是:斜面傾斜角θ越大,斜面拉力越大,斜面的機(jī)械效率越高.
(3)若將小車(chē)換成等質(zhì)量的木塊做實(shí)驗(yàn),則每組數(shù)據(jù)中測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大(變大\變小\不變),機(jī)械效率將變。ㄗ兇骪變小\不變).
(4)若想探究斜面的機(jī)械效率與物重的關(guān)系,則要保持斜面粗糙程度與斜面傾角不變,只改變物體的重力.

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13.班里組織一次比賽活動(dòng),從一樓登上三樓(如圖所示),看誰(shuí)的功率最大.為此,需要測(cè)量一些物理量.
(1)下列物理量中必須測(cè)量的是C
①三樓地面到一樓地面的高度;
②從一樓到達(dá)三樓所用的時(shí)間;
③每個(gè)同學(xué)的質(zhì)量或體重;
④一樓到三樓樓梯的長(zhǎng)度.
A.②④B.①④C.①②③D.②③
(2)某同學(xué)用20s從一樓登上三樓,則他上樓時(shí)的功率可能是C
A.幾瓦            B.幾十瓦         C.幾百瓦          D.幾千瓦.

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12.小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中.

(1)杠桿平衡后,小明在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,可在B位置掛上4個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
(2)如果再在A、B兩處各加掛一個(gè)鉤碼,杠桿的左端將會(huì)下沉.此后,小紅又經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn),得出的杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2
(3)他改用彈簧測(cè)力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉,若每個(gè)鉤碼重1N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)將大于(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.
(4)實(shí)驗(yàn)中,用如圖丙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是因?yàn)樵摲N方式D.
A.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作
B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合
D.力和力臂數(shù)目過(guò)多
(5)有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論:“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”.這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符,原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中B(填字母).
A.沒(méi)有改變力的大小
B.沒(méi)有改變力的方向
C.沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)
D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性.

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11.按題目要求作圖.

(1)如圖1所示,杠桿在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài),L1是力F1的力臂,請(qǐng)?jiān)趫D中作出F2的力臂L2和力F1的示意圖.
(2)如圖2所示,畫(huà)出使杠桿AB在如圖所示位置靜止時(shí)所用最小力F及其力臂.
(3)某同學(xué)在安裝滑輪組時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上只有兩種滑輪.現(xiàn)在想設(shè)計(jì)一個(gè)最省力的繞繩的方法.請(qǐng)你在如圖3的甲、乙中只選一個(gè)裝置,并在圖中畫(huà)出最省力的繞法.

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同步練習(xí)冊(cè)答案