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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

16.叔叔從日本帶回了一個(gè)標(biāo)有“110V 40W”的白熾燈A,王亮想在家里使用,于是把它和調(diào)光臺(tái)燈串聯(lián)(串聯(lián)、并聯(lián)),調(diào)節(jié)旋鈕,使它正常發(fā)光,同時(shí)觀察家里標(biāo)有“220V  40W”的燈泡B正常發(fā)光的情況,發(fā)現(xiàn)兩燈的亮度一樣亮(A燈亮、B燈亮或一樣亮);結(jié)合自己所學(xué)的物理知識(shí)認(rèn)為:在他家里用A燈與B燈相比,在相同時(shí)間內(nèi),使用B燈更節(jié)能.(填A(yù)燈或B燈).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

15.有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒,其中a、b等高、等截   面積;b、c等高,b的截面積小于c的截面積;c與d不等高,但截面積相同.各量筒內(nèi)裝有如圖所示的水.某同學(xué)根據(jù)所聽聲調(diào)的高低猜想氣柱發(fā)聲的頻率可能與
猜想①:氣柱的長(zhǎng)短有關(guān);
猜想②:量筒的橫截面積有關(guān);
猜想③:水柱的長(zhǎng)度有關(guān).
(1)若探究“音調(diào)與氣柱長(zhǎng)短的關(guān)系”,應(yīng)選量筒A
A.a(chǎn)b        B.cd       C.a(chǎn)d     D.以上選擇都不正確
(2)若選擇的是量筒b、c,則可以探究猜想②(選填“①”或“②”或“③”)
(3)若他們選擇的是量筒c、d,則可以探究猜想③(選填“①”或“②”或“③”)

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

14.閱讀下面的短文,回答問(wèn)題:
一天飯后,孫青同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒,他忙拿干抹布去擦,卻很難將水擦干,媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦,很快就將桌上的水擦干了,他感到有些奇怪,忙問(wèn)媽媽是怎么回事?媽媽只是告訴他,我拿的是抹布是棉布做的,你手里的抹布是滌綸的,他不禁想到了一個(gè)問(wèn)題并進(jìn)行如下探究.
(1)提出的問(wèn)題:布的吸水能力跟什么因素有關(guān).
(2)猜想與假設(shè):布的吸水能力可能跟布料的種類有關(guān).
(3)所需的器材:三個(gè)形狀和大小相同的燒杯,質(zhì)量相同的棉布、麻布、纖維各一塊,足量的水.
(4)主要步驟:將三個(gè)燒杯中倒入相同質(zhì)量(體積)的水的水,分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透,然后將三塊布分別取出,從方便和準(zhǔn)確的角度看,應(yīng)觀察和比較燒杯中所剩下的水,將現(xiàn)象記入下表.
布料種類滌綸
杯中所剩水量最多較少最少
布?jí)K所含水量最少較多最多
(5)結(jié)論:布的吸水能力跟布料的種類有關(guān).
(6)炎熱的夏天,如果人體皮膚被汗浸漬,會(huì)讓人覺得很不舒服,因此,從吸水多少這個(gè)角度說(shuō),應(yīng)盡量采用棉布類的布料來(lái)制作夏裝.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

13.小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).

(1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.
上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
①如何比較兩小球動(dòng)能的大小?根據(jù)紙盒被撞后移動(dòng)的距離
為什么可以這樣比較?物體的動(dòng)能越大,對(duì)其它物體做功就越多
②選用圖甲探究的是動(dòng)能與速度的關(guān)系,得出的結(jié)論是:質(zhì)量相同時(shí),物體的速度越大動(dòng)能也越大
(3)在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后,小華提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:
“如果改變斜面的長(zhǎng)度,仍使小球從同一高度滾下,小球的動(dòng)能變不變呢?”
“當(dāng)然不變了,”同桌小明立刻回答說(shuō),“因?yàn)楦叨炔]有變.”
“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對(duì)動(dòng)能有沒有影響呢?”小紅說(shuō).
“做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎?”
于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材,通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告,以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架.在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫,請(qǐng)你幫助他們盡可能地完善.
探究課題:同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下,到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是否相同?
猜想:盡管斜面的坡度不同,只要鋼球從相同高度的位置開始滾下,到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是相同的.
①實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)裝置
如圖所示.

②實(shí)驗(yàn)步驟:讓同一小球從不同坡度的斜面同一高度的地方自由釋放
③預(yù)測(cè):如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致,則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是:紙盒被撞后移動(dòng)的距離相等.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

12.如圖所示,小明同學(xué)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中將重6N的物體勻速提升了0.3m,所測(cè)拉力F為2.5N,則滑輪組的機(jī)械效率為80%.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖所示,用一細(xì)線懸掛一根粗細(xì)均勻的輕質(zhì)細(xì)麥桔桿,使其靜止在水平方向上,O點(diǎn)為麥桔桿的中點(diǎn).這時(shí)有兩只大肚皮的螞蟻同時(shí)從O點(diǎn)分別向著麥桔桿的兩端勻速爬行,在螞蟻爬行的過(guò)程中麥桔桿在水平方向始終保持乎衡,則(  )
A.兩螞蟻的質(zhì)量一定相等
B.兩螞蟻的爬行速度大小一定相等
C.兩螞蟻的質(zhì)量與爬行速度大小的乘積一定相等
D.兩螞蟻爬行時(shí)間與爬行速度大小的乘積一定相等

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖為“歐姆定律”一節(jié)中的“研究電流和電阻關(guān)系”實(shí)驗(yàn)電路圖.
(1)為了達(dá)到研究的目的,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須保持電阻兩端電壓不變.
(2)當(dāng)開關(guān)S閉合后,電壓表的讀數(shù)為2V,電流表的讀數(shù)為0.4A.現(xiàn)將阻值為5Ω的電阻R換成阻值為10Ω的電阻接入電路來(lái)進(jìn)行研究.則下一步進(jìn)行的操作是眼睛注意觀察電壓表示數(shù),向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,直到電壓表示數(shù)為2V為止.
(3)連接好電路,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,電壓表示數(shù)始終接近電源電壓.造成這一現(xiàn)象的原因可能是C
A.電流表壞了           B.滑動(dòng)變阻器短路
C.電阻處接觸不良       D.電阻短路
(4)在“研究電流跟電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,被控制的物理量是電阻,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是電阻一定時(shí),電流跟電壓成正比.這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所用的科學(xué)方法控制變量法:

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

9.有四位同學(xué),為了研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中加熱時(shí)間的長(zhǎng)短表示物體吸收熱量的多少.
(2)比較1、2兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是:同種物質(zhì)升高相同的溫度,質(zhì)量大的吸收的熱量多.
(3)比較3、4兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是:質(zhì)量相同的同種物質(zhì);溫度升高越多,吸熱越多.
(4)比較1、3兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是:質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度,吸收的熱量不同.
(5)綜合上述結(jié)論,物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與物體的質(zhì)量、溫度的變化量、物質(zhì)的種類有關(guān).
燒杯號(hào)液體質(zhì)量(克)初溫(℃)未溫(℃)加溫時(shí)間(分)
120020288
210020284
3煤油20020284
4煤油20020142

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

8.小剛需要進(jìn)行探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”.
(1)在如圖1方框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖.(滑片向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器阻值電阻變大)
(2)圖2為小剛尚未完成的實(shí)物連線圖.(請(qǐng)按照電路圖完成電路連接)
(3)在開關(guān)閉合前,圖2中滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于右端(填“左”或“右”).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

7.甲、乙兩小組探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”,老師提供的實(shí)驗(yàn)器材有:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表各一個(gè),開關(guān)一個(gè),定值電阻四個(gè)(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω),滑動(dòng)變阻器兩只(規(guī)格分別為“20Ω  2A”、“50Ω  1A”),小燈泡一只(額定電壓3.8V),導(dǎo)線若干.

(1)甲小組探究“電流與電壓的關(guān)系”:
①請(qǐng)你根據(jù)圖甲的電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙中的實(shí)物電路連接完整.
②他們將5Ω的電阻接入電路,檢查無(wú)誤后閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表無(wú)示數(shù),電流表有示數(shù),造成這一現(xiàn)象的原因可能是定值電阻短路(寫出一條即可).
③排除故障后進(jìn)行試驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)如表,由此可得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是電阻一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比.
電壓U/V1.01.53.0
電流I/A0.20.30.6
(2)乙小組探究“電流與電阻的關(guān)系”:
①將5Ω的電阻接入電路,檢查無(wú)誤后閉合開關(guān),移動(dòng)滑片,使電壓表的示數(shù)為1.5V,并記下相應(yīng)的電流值.再用10Ω的電阻替換5Ω的電阻,此時(shí)滑片應(yīng)向左(填“左”或“右”)端移動(dòng),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的目的是保持定值電阻兩端電壓一定.
②為了完成用四個(gè)定值電阻進(jìn)行試驗(yàn),應(yīng)選擇滑動(dòng)變阻器的規(guī)格是50Ω 1A.
③他們用小燈泡替換定值電阻,移動(dòng)滑片,使小燈泡正常發(fā)光,電流表示數(shù)如圖丙所示,則小燈泡的額定功率是1.14W.

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同步練習(xí)冊(cè)答案