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9．如圖甲所示為小明玩蹦蹦桿的情景，下列說法中正確的是（　�。�

	A．	小明下降時，小明對彈簧有力的作用，彈簧對小明沒有力的作用
	B．	圖乙中的防滑踏板上有深槽防滑紋路，主要目的是為了增大小明運動鞋與踏板之間的壓強
	C．	小明將蹦蹦桿中的彈簧向下壓縮時，小明的重力勢能減小，桿彈簧的彈性勢能增大
	D．	小明玩蹦蹦桿躍到最高點時，小明的動能最大

8．工人用圖示裝置在20s內(nèi)將質量為60kg的物體勻速提升2m，已知拉力F的大小400N，在此過程中不計繩重和摩擦，取g=10N/kg，請計算這一過程中：
（1）總功、有用功和額外功；
（2）滑輪組的機械效率和拉力F的功率．

7．如圖1是“測量水平運動物體所受的滑動摩擦力”的實驗裝置圖，
（1）實驗時在水平桌面上用彈簧測力計水平向左拉動一個長方體木塊，要控制彈簧秤的示數(shù)等于物塊受到的摩擦力，必須使物體作勻速直線運動；圖中木塊所受的滑動摩擦力大小為2.8N．
（2）在“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關時”，李麗同學提出“滑動摩擦力大小可能與接觸面的粗糙程度有關”的猜想；張華同學提出來“滑動摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關”的猜想．如圖2是它們進行探究實驗的實驗裝置圖．

①李麗同學為了完成她自己的探究應該按甲、丙兩個圖所示的方案進行．
②張華選用正確的實驗裝置進行實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)見下表；請根據(jù)表中記錄的數(shù)據(jù)，在坐標系中作出摩擦力的大小F_f與接觸面受到的壓力大小F_N之間的關系圖象．

FN/N	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5
Ff/N	0.2	0.4	0.6	0.8	1.0

③根據(jù)圖象可以得出F_f與F_N的關系是F_f與F_N的大小成正比．

6．早在2013年，我國“嫦娥三號”飛船成功著陸月球虹灣區(qū)，并釋放月球車，如圖，下列有關說法正確的是（　�。�

	A．	如果月球車轉彎時速度大小不變，運動狀態(tài)不發(fā)生改變
	B．	如果月球車轉彎時速度大小不變，運動狀態(tài)也發(fā)生改變
	C．	月球車在月球表面和地球表面受到的引力大小相等
	D．	月球車在月球表面和地球表面受到的引力大小不相等

5．某次做托里拆利實驗時，大氣壓強的測量值比真實值小，其可能的原因是（　�。�

	A．	玻璃管內(nèi)混有少量空氣		B．	玻璃管沒有豎直放置
	C．	玻璃管粗細不均勻		D．	水銀槽內(nèi)水銀過多

4．運動員推鉛球，鉛球離開手后能繼續(xù)前進是因為鉛球有慣性．

3．如圖所示，水平桌面上放置有甲、乙兩個完全相同的圓柱形燒杯，分別裝入適量的密度不同但質量相等的鹽水，將同一個雞蛋先后放入甲、乙兩個燒杯中，雞蛋在甲燒杯中處于懸浮狀態(tài)，在乙燒杯中處于漂浮狀態(tài)．下列判斷正確的是（　　）

	A．	甲杯中鹽水密度大于乙杯中鹽水密度
	B．	雞蛋在甲、乙燒杯中受到的浮力F甲浮大于F乙浮
	C．	放入雞蛋后，甲、乙兩燒杯對桌面的壓力F甲大于F乙
	D．	放入雞蛋后，甲、乙兩燒杯底部受到的壓強分別為p甲等于p乙

2．科學探究：杠桿的平衡條件
（1）曉月利用如圖所示的實驗裝置進行探究，在掛鉤碼前，曉月發(fā)現(xiàn)杠桿左端低，右端高，她將杠桿兩端的平衡螺母向右端調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．接著曉月在杠桿的兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，保持杠桿在水平位置平衡．其目的是方便直接從杠桿上讀出兩個力臂大�。�
（2）另有一小組在探究該實驗中發(fā)現(xiàn)，當動力臂或阻力臂發(fā)生變化時，使杠桿平衡的動力大小就要隨之改變，他們?yōu)榱酥�道使杠桿平衡的動力大小與兩個力臂大小之間的關系，他們在已調(diào)水平平衡的杠桿左端懸掛等重的鉤碼如圖所示，將鉤碼對杠桿的作用力定為阻力F₂，在支點另一側通過懸掛鉤碼施加動力F₁，調(diào)節(jié)動力臂l₁及阻力臂l₂大小使杠桿在水平位置平衡，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中．
表一 

實驗 序號	F2 （N）	l2 （cm）	F1 （N）	l1 （cm）
1	6	10	4	15
2	6	10	6	10
3	6	10	10	6

表二  

實驗 序號	F2 （N）	l2 （cm）	F1 （N）	l1 （cm）
4	6	8	4	12
5	6	12	6	12
6	6	20	10	12

①分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件，這是在研究動力的大小與動力臂的關系，分析數(shù)據(jù)初步歸納得出的結論是：使杠桿在水平位置平衡，當阻力和阻力臂相同時，動力的大小與動力臂成反比．
②分析比較實驗序號4、5與6的數(shù)據(jù)中動力F₁與阻力臂l₂變化的關系可以歸納得出的初步結論是：使杠桿在水平位置平衡，當阻力和動力臂相同，動力的大小與阻力臂成正比．
③小明為了驗證第②問中的結論，用已調(diào)節(jié)好的彈簧測力計代替鉤碼在支點的左側對杠桿施加動力，當杠桿在水平位置平衡時得到的實驗數(shù)據(jù)如表三，他發(fā)現(xiàn)這組實驗數(shù)據(jù)無法驗證上述結論，你認為他的實驗中可能存在的問題是：彈簧測力計沒有沿豎直向上方向拉杠桿． 
 表三 

實驗 序號	F2 （N）	l2 （cm）	F1 （N）	l1 （cm）
7	6	8	5	12
8	6	12	8	12
9	6	20	11	12

④進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件，可歸納得出初步結論：
（a）分析比較1與4、2與5、3與6的數(shù)據(jù)可初步歸納得到：使杠桿在水平位置平衡，當阻力相同時，阻力臂與動力臂的比值相同，動力大小相同．
（b）分析比較1、2、3或4、5、6中的數(shù)據(jù)可初步歸納得到：使杠桿在水平位置平衡，當阻力相同時，阻力臂與動力臂的比值越大，動力越大．

1．如圖所示是 一幅“劃船叉魚”的情景圖，在劃船叉魚過程中，用到許多物理知識．請你仿照示例寫出其中一個與本學期所學物理知識有關的物理現(xiàn)象和對應的物理知識．
示例：
物理現(xiàn)象：手能握住魚叉
物理知識：是因為手對魚叉施加了摩擦力
物理現(xiàn)象：魚變淺了
物理知識：光的折射現(xiàn)象．

20．在探究“物體的動能與質量和速度是否有關”實驗中，小明先探究“物體的動能與質量是否有關”，所用器材有：一個用長木板撘成的斜面；三個質量不同的實心鐵球，如圖1所示．

（1）每次實驗時，都要將鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，其目的是控制速度相同．
（2）鐵球動能的大小是通過木塊移動的距離來間接反映的．
（3）該實驗在操作時很難做到的是鐵球撞擊木塊時，使木塊沿與木板長邊平行的方向直線運動．
（4）某同學對小明的實驗方案進行改進：不用木塊，在木塊的位置上固定一個面積較大的擋板，在擋板前面貼上足夠厚的長方體橡皮泥，如圖2所示，每次實驗后都要換上另一塊相同的橡皮泥．此外，還需要對小明的方案進行怎樣相應的調(diào)整？換成3個體積形狀完全相同，質量不同的其他金屬球．