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我們通常說聲音“震耳欲聾”其實反映了聲音的                 ，這跟聲源振動的                 有關(guān)；說聲音“尖銳”其實反映了聲音的                  ，這跟聲源振動的                  有關(guān)。

在下圖所示的實驗中，李明發(fā)現(xiàn)：硬紙片在木梳上劃得快時音調(diào)高，劃得慢時音調(diào)低。這表明什么？

“女生比男生的聲音尖細”指的是________不一樣，這是由聲帶振動的________決定的。

男同學(xué)說話聲音“低沉”，是指男同學(xué)聲音的______低，這是因為男同學(xué)說話時，聲帶振動比較_______的緣故。

物體的振動產(chǎn)生聲音，音響、音調(diào)、音色是樂音的三個特征，其中，音調(diào)由振動的________ 來決定。

火車到站后，常會看到工人師傅拿著鐵錘敲打車輪或車輪上的鋼弧，由聲音來判斷它們是否斷裂，這是根據(jù)聲音的_________來判斷的。向遠處喊話時，用手做成“喇叭”形放在嘴邊，會使聲音的_________增大。動畫片的配音常用慢錄快放的方法把成年人的聲音變成了小孩的聲音，這樣做加快了錄音機喇叭振動的________，使________變高。

如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)：
（1）尺子伸出桌面的長度越長振動越_________，發(fā)出聲音的音調(diào)越________；
（2）尺子伸出桌面的長度越短振動越__________，發(fā)出聲音的音調(diào)越________。
（3）由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與___________有關(guān)，頻率________，音調(diào)___________。

在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究。經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。
 為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是他們借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。
（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為______、______、_____的琴弦進行實驗。
（2）為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為______、______、_____的琴弦進行實驗。表中的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容，請在表中填上所缺數(shù)據(jù)。
（3）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是_________________________________________________________________________。

八年級的男生正處于“變聲期”，在變聲期之前，他們的聲音與女生相似，比較“尖細”，這是因為這個時期他們說話時聲帶振動相對比較_________ （選填“快”、“慢”），他們發(fā)出聲音的________ （選填“音調(diào)”、“響度”）較高。

為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明將一根鋼尺伸到桌子的外側(cè)，用手按住鋼尺在桌子邊緣的一點，分別用大小不同的力上、下?lián)軇愉摮呱斓阶劳獾囊欢耍�發(fā)現(xiàn)尺被壓得越彎，上、下振動的幅度越大、桌面被拍打得越響，據(jù)此他提出了“振幅越大，響度越大”的結(jié)論，你認為他收集證據(jù)時的錯誤之處是____________________________________；接著他又改變鋼尺伸到桌子以外的部分的長度，發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌子越長，在1S內(nèi)振動的次數(shù)越少，發(fā)出的聲音越低沉。由此可知：______________________________________。