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如圖所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到卡片聲音發(fā)生變化．這個實驗用來探究

科學研究表明，不帶花蜜的蜜蜂飛行時翅膀每秒振動440次，帶花蜜的蜜蜂飛行時翅膀每秒振動300次，養(yǎng)蜂人就可以通過聽覺知道蜜蜂采蜜的情況。那么，不帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的“嗡嗡”聲

城市道路常見如圖所示的標牌，能表示降低噪聲的標志是 如圖所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到卡片聲音發(fā)生變化．這個實驗用來探究

下面四個句子
（1）這首歌調太高，我唱不上去；
（2）引吭高歌；
（3）她是唱高音的；
（4）請勿高聲喧嘩。
其中 “高”指音調的是___________，指響度的是__________（填填序號）。動畫片的配音常用慢錄快放把成年人的聲音變成小孩子的聲音，這樣做加快了錄音機喇叭紙盆振動的_________，使_________變高。

某同學在探究音調與響度有什么關系時，做了以下實驗：
（1）如圖甲所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片振動的頻率越_________，發(fā)出的聲音的音調越________，這說明音調是由________決定的。
（2）如圖乙所示，用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；在用力撥鋸條，這是鋸條的振幅________，聽其響度________，這說明響度與________有關。

用薄塑料片先后在疏密不同的梳子齒上以相同的速度劃過，聽到的聲音不同，可以驗證聲音的_______與振動的_________有關。

探究聲音的特性--音調與響度。
（1）如圖1所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，這是探究_________________________________�；瑒铀俣仍酱�，硬紙片振動的_________越大，發(fā)出聲音的__________________，說明______________________。
（2）如圖2所示，用一只手將鋼鋸條壓在桌沿上（也可用塑料尺代替），另一只手輕撥鋸條一端，聽其聲音；再用力撥動鋸條，聽其聲音。這是探究_____________________________。這時鋸條的_________越大，聽其聲音的_____________，說明________________________________。

（1）小紅利用一把鋼尺在課堂上進行了如圖所示的實踐活動，這個實驗說明尺伸出桌面的長短會影響音調的高低，伸出部分越短，尺子振動越__________，音調越__________。
（2）已知水的比熱容為4.3×10³J/（kg·℃），1kg、20℃的水吸收了2.1×10⁵J的熱量后，溫度升高到________℃。生活中我們經�？吹剿緳C往汽車的水箱里灌水，這是因為水的_________大，所以在相同條件下，水能帶走較多的__________，冷卻效果好。

聲音的音調高低決定于

在探究音調與頻率關系的實驗中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌邊，用手拔動鋼尺，聽尺振動時發(fā)出的聲音，同時觀察尺振動的快慢。
（1）下表是實驗記錄情況，請補充表中的空缺：