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女高音和男低音中的“高”與“低”是指聲音的__________不一樣，它主要是由聲源振動的_____________決定的。

用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃，探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關系．



活動1：如圖1所示，用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些．
活動2：如圖2、3所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次．
（1）比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音，分析音調的高低與劃得快慢有什么關系．
（2）比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音，分析音調的高低與梳齒疏密有什么關系？
（3）通過探究，你可以分析得出什么結論？

請閱讀下面一段短文后，認真思考并回答有關問題．
學習聲音之后，小李等同學提出這樣一個問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調？在認真觀察弦樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：①弦樂器的音調跟弦的長短有關；②弦樂器的音調跟弦的松緊有關；③弦樂器的音調跟弦的粗細有關．
為了研究猜想①是否正確，小李等同學進行了如下實驗：
如圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個砝碼，使它在桌面上拉緊，并用A、B兩個三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A、B間的距離進行了多次實驗，發(fā)現(xiàn)A、B間的距離越長，音調越低．



小李他們通過分析歸納，總結得出弦樂器的音調跟弦長短之間的關系，
（1）小李通過上述實驗得出的結論是：同一根弦，松緊相同時，弦越長音調越______．
（2）小李實驗過程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B之間的距離．所運用的一種研究方法是______．
（3）小提琴演員演奏時，手指要在弦上不停地移動，這樣做可以改變______．

小李同學在“探究音調與頻率關系實驗”中，把一根鋼尺的一段固定在桌面上，使鋼尺的另一端伸出桌邊，用手拔動鋼尺的伸出端，聽鋼尺振動時發(fā)出的聲音，同時觀察鋼尺振動的頻率．
下表是實驗記錄情況，請你補充表中的空缺：

	鋼尺伸出的長度	鋼尺振動的頻率	音調的高低
第一次	短	高	______
第二次	長	低	______

（1）進行實驗時，為了保證兩次實驗的響度不變，必須保持鋼尺的______不變．
（2）通過本實驗可得到的初步結論為：______．

下表中列出一些音階的頻率，由此可以看出（　　）

音符	1	2	3	4	5	6	7
音名	do	re	mi	fa	sol	la	si
頻率/Hz	256	288	320	341 1/3	384	426 2/3	480

A．音階越高，頻率越高

B．頻率越高，響度越大

C．頻率越高，越悅耳動聽

D．相鄰音階的頻率之差是相同的

弦樂隊在演奏前，演奏員都要調節(jié)樂器的弦，這樣做的目的是為了（　�。�

A．改變音調	B．改變響度
C．改變聲音的傳播方向	D．讓樂器振動

男同學一般比女同學發(fā)出的聲音沉悶、渾厚，即男同學的聲音音調一般比女同學的低，其原因是（　�。�

A．男同學聲帶振動的頻率比女同學的高

B．男同學聲帶振動的頻率比女同學的低

C．男同學聲帶振動的振幅比女同學的大

D．男同學聲帶振動的振幅比女同學的小

如圖所示，四支相同的試管內裝有不同深度的水．
（1）用嘴貼著管口吹氣，則發(fā)出的聲音的音調由低到高的順序是：______．（只填對應序號）．
（2）用棒敲擊試管，則發(fā)出的聲音音調由低到高的順序是：______（只填對應序號）

如圖所示，相同的瓶子里裝入了不同的水量，用棒敲擊瓶子時，可發(fā)出不同音高．那么發(fā)聲體是 ______，發(fā)出的聲音音調從左至右是 ______．

拿一張硬紙片，用同樣的力在木梳上劃過，如圖所示，一次劃得快些，一次劃得慢些．比較一下當快劃時，木梳齒振動得______些（選填“快”或“慢”），聽到的聲音______些（選填“低”或“高”），這個實驗說明了聲音的______（填“響度”或“音調”）與振動的頻率有關．