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下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中正確的是（　�。�

A．只要物體振動(dòng)，我們就能聽(tīng)到聲音

B．根據(jù)說(shuō)話的音調(diào)不同，可區(qū)別同學(xué)說(shuō)話的聲音

C．用力敲鼓增大鼓面振動(dòng)的振幅，可使聲音響度增大

D．聲音的響度與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān)

在學(xué)校組織的文藝晚會(huì)上，小麗同學(xué)踴躍報(bào)名參加了歌唱比賽，有關(guān)她的歌聲下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A．我們到她的歌聲是靠空氣傳到人耳的

B．小麗同學(xué)發(fā)出的歌聲是她的舌頭振動(dòng)產(chǎn)生的

C．小麗同學(xué)在臺(tái)上“引吭高歌”說(shuō)明她的聲音響度大

D．我們?cè)谀缓竽苈?tīng)出是小麗的歌聲是根據(jù)音色判斷的

小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話”．
（1）他們用該“電話”能實(shí)現(xiàn)的10m間的通話，這表明______．
（2）如果用該“電話”通話時(shí)，有另一位同學(xué)用手捏住線的某一部分，對(duì)方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于______；
（3）如果相距同樣遠(yuǎn)，以同樣大是聲音說(shuō)話，但用細(xì)鐵絲代替細(xì)棉線，聽(tīng)話者聽(tīng)到的聲音還一樣大嗎？______．你猜想產(chǎn)生的原因是：______；
（4）如果連接“土電話”的線沒(méi)有拉直，講話時(shí)另一方還能聽(tīng)到對(duì)方的聲音嗎？______．
理由是：______．

小偉所在的實(shí)踐活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)一：使正在發(fā)聲的音叉接觸水槽中的水，發(fā)現(xiàn)濺起了水花．
實(shí)驗(yàn)二：用細(xì)線把一個(gè)小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端，并置于燒瓶中，輕輕搖一搖燒瓶，會(huì)聽(tīng)到清晰的“叮當(dāng)”聲，然后取下軟木塞，將點(diǎn)燃酒精的棉球放入瓶中，待火熄滅后，迅速塞緊軟木塞，再搖瓶子，聽(tīng)到瓶子中的響聲比原來(lái)小的多．
實(shí)驗(yàn)三：把自行車支起來(lái)，一只手轉(zhuǎn)動(dòng)自行車的腳踏板，另一只手拿著硬紙片，讓紙片的一頭伸到自行車后輪的輻條中．（要特別注意安全，不要把手伸到輻條中）先慢慢轉(zhuǎn)，這時(shí)可以聽(tīng)到紙片的“軋軋”聲；再加快轉(zhuǎn)速，紙片發(fā)出的聲調(diào)就會(huì)變高；當(dāng)轉(zhuǎn)速達(dá)到一定程度時(shí)，紙片就會(huì)尖叫起來(lái)了．
以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，能表明發(fā)聲體在振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)是______，另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別表明：
（1）______；（2）______．

下列實(shí)驗(yàn)和實(shí)例能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生和傳播條件的一組是（　�。�
①放在真空罩中的手機(jī)，當(dāng)有來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲
②音叉發(fā)聲時(shí)用手按住音叉，音叉聲就消失了
③在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到碎紙屑在不停地跳動(dòng)
④拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同．

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

唐代詩(shī)人杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫到：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”．說(shuō)的是大風(fēng)掀走了茅屋的屋脊．以下是對(duì)詩(shī)句中的一些理解，其中較全面的是（　�。�
①風(fēng)聲是空氣振動(dòng)產(chǎn)生的聲音    
②屋頂上方空氣流動(dòng)壓強(qiáng)小，屋內(nèi)空氣不流動(dòng)壓強(qiáng)大，屋頂上、下方的壓力差將屋頂掀翻   
③力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因   
④風(fēng)使屋頂產(chǎn)生的升力大于屋頂?shù)闹亓Γ?table style="margin-left:0px;width:100%;">A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

快到貴陽(yáng)，天漸漸暗下來(lái)，司機(jī)打開(kāi)車燈，小軍看到路面和護(hù)欄上亮著各種顏色的“小燈”，這些亮著的“小燈”其實(shí)是______，這時(shí)，小軍旁邊的一大哥哥不停地用手機(jī)和別人聊天影響小軍的思考，但是小軍還是想知道：這位大哥哥說(shuō)話的聲音是聲帶______產(chǎn)生的，用手機(jī)和對(duì)方聊天是靠______傳遞信息的．

人說(shuō)話時(shí)聲帶在______，小溪流水嘩嘩的響水在______，拉胡琴時(shí)琴弦在______．這些現(xiàn)象說(shuō)明，聲音是由______而產(chǎn)生的．

以下幾個(gè)研究實(shí)例：①研究聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生時(shí)，觀察物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)的區(qū)別；②研究光現(xiàn)象時(shí)，引入光線對(duì)光的傳播方向進(jìn)行描述；③研究汽化現(xiàn)象時(shí)，比較蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)；④研究材料的隔聲性能時(shí)，要用同一聲源，并在聲源的四周包上同樣厚度的待測(cè)材料．這幾個(gè)實(shí)例的做法中，所用研究方法相同的是（　�。�

A．①③

B．②③

C．①④

D．②④

在“文正實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)周”活動(dòng)中，八年級(jí)的全體同學(xué)在操場(chǎng)上放聲歌唱的情景你應(yīng)該還歷歷在目，記憶猶新．下列幾個(gè)情景涉及到的物理知識(shí)是：
（1）獲一等獎(jiǎng)的王洪宇同學(xué)在唱歌時(shí)，本班的同學(xué)不看也能知道是在他唱歌，他們是根據(jù)______來(lái)判斷的；
（2）表演的同學(xué)在唱歌時(shí)，其他同學(xué)熱烈鼓掌，掌聲由于______而產(chǎn)生的；
（3）同學(xué)們能聽(tīng)到的歌聲是通過(guò)______傳播的；
（4）同學(xué)的聲音經(jīng)過(guò)話筒和音響系統(tǒng)后出來(lái)的聲音的______（選填“音調(diào)”“響度”）增加；
（5）在活動(dòng)過(guò)程中，操場(chǎng)上教學(xué)樓的影子越來(lái)越______，這可用______來(lái)解釋；
（6）學(xué)�！段恼�風(fēng)》唐主編用照相機(jī)拍照，為了使成的像更大一些，唐主編應(yīng)該______（選填“靠近”“遠(yuǎn)離”）表演的同學(xué)．由此可見(jiàn)，生活中處處有物理．