科目: 來源: 題型:多選題
| A. | 馬德堡半球實驗是用來測量大氣壓值的一個實驗 | |
| B. | 托里拆利實驗中的玻璃管內的水銀面上方沒有大氣壓強 | |
| C. | 離海平面越高,大氣壓的數值越大 | |
| D. | 水銀氣壓計掛斜了,讀數將會比實際的氣壓大 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
| A. | 通過觀察橡皮筋把紙團被彈開的距離判斷彈性勢能的大小,利用了換元法 | |
| B. | 將機械能分為動能和勢能,這是比較法 | |
| C. | 根據機械效率的定義,我們寫出機械效率的定義式,利用了逆向思考法 | |
| D. | 研究功率問題時,和速度的有關問題進行對照,運用了類比法 |
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科目: 來源: 題型:解答題
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科目: 來源: 題型:填空題
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科目: 來源: 題型:解答題
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科目: 來源: 題型:多選題
| A. | 一定質量的某種物質,吸收的熱量越多,它的比熱容越大 | |
| B. | 物體速度越大,它的內能不一定越大 | |
| C. | 物體的溫度越高,所含的熱量越多 | |
| D. | 物體內部所有分子無規(guī)則運動的動能之和叫物體的內能 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
| A. | 通電的電爐絲發(fā)燙,是通過做功改變爐絲的內能 | |
| B. | 在冷水、熱水中各加一滴墨水,發(fā)現熱水變色快,說明分子熱運動快慢與溫度有關 | |
| C. | 將兩塊鉛緊壓在一起,能夠吊起很重的砝碼,說明大氣壓的存在 | |
| D. | 放在桌上的一杯熱水慢慢變涼,說明熱傳遞可以改變物體的內能 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
| A. | 用打氣筒打氣,氣筒壁發(fā)熱 | B. | 內燃機做功沖程中,燃氣對外做功 | ||
| C. | 冬天對手哈氣,手的溫度升高 | D. | 鋸木頭時,鋸條發(fā)熱 |
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