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13．小明和小亮在體育課上練習推鉛球時發(fā)現(xiàn)水平拋出的幾個物體落地時間有差異，善于觀察的他們想到水平拋出物體的這個“落地時間”與什么因素有關呢？思考討論后他們提出了如下猜想：
猜想一：與拋出物體的質量有關；
猜想二：與水平拋出的速度有關；
猜想三：與水平拋出點的離地高度有關．
為了驗證以上猜想，他們從探究實驗室借來能控制發(fā)射速度的彈射器、兩個質量不同的小鋼球、刻度尺、電子秒表等實驗器材，依照物理學習中的科學方法，在老師的幫助下按照如圖所示的方法進行了實驗探究，得到如表所示的實驗數(shù)據(jù)．

實驗 序號	鋼球質量 m/kg	拋出點離地 高度h/m	水平拋出的 速度v/（m/s）	落地時間 t/s	落地點與拋出點 的水平距離x/m
1	10	2	1	0.64	0.64
2	20	2	1	0.64	0.64
3	10	2	2	0.64	1.28
4	10	4	2	0.91	1.82

請你通過分析表格里的數(shù)據(jù)完成下列填空：
（1）為了驗證猜想一，應選用實驗序號為1、2兩組實驗進行對比分析；
（2）為了驗證猜想二，應選用實驗序號為1、3兩組實驗進行對比分析；
（3）為了驗證猜想三，應選用實驗序號為3、4兩組實驗進行對比分析；
（4）可以得出實驗結論：水平拋出的鋼球落地時間與拋出點離地高度有關，與鋼球質量和水平拋出的速度無關．
（5）還可得出“落地點與拋出點的水平距離與水平拋出的速度和拋出點離地高度有關”的實驗結論．

12．在研究彈簧的伸長與外力的關系實驗中，將彈簧水平放置測出其自然長度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長量x作出的F-x圖線如圖甲：
（1）由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長量增加1cm；
（2）圖乙中所測物體的重力是1.6N．
（3）測力計能夠測量重力的原理是二力平衡原理．因此，實驗時要求彈簧測力計要處于靜止狀態(tài)．

11．小剛同學做“彈簧的伸長與所受拉力的關系”的探究實驗，記錄數(shù)據(jù)如表：

拉力大小/N	0	4	5	6	9	10	11	12
彈簧全長/cm	3.5	5.5	6	6.5	8	9	10.5	14

（1）經(jīng)分析數(shù)據(jù)得出結論是：在彈簧彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比．
（2）在滿足（1）的條件下，每增加1N的力彈簧應伸長0.5cm．
（3）如果用這根彈簧做成彈簧測力計，那么彈簧測力計的測量范圍是0～9N．

10．為制作彈簧測力計，某物理實驗小組對彈簧的伸長與拉力的關系作了探究．如表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實驗時所記錄的數(shù)據(jù)．
表一：

甲彈簧受到的拉力/N	0	1	2	3	4	5	6
甲彈簧的長度/cm	6.0	9.0	12.0	15.0	18.0	21.0	24.0

表二：

乙彈簧受到的拉力/N	0	1	2	3	4	5	6
乙彈簧的長度/cm	6.0	7.5	9.0	10.5	12.0	13.5[	14.0

（1）分析表一和表二數(shù)據(jù)可知：①在一定范圍內(nèi)，彈簧伸長的長度與受到的拉力成正比；
②在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度比乙彈簧長（選填“長“或“短”）．
（2）若分別使用甲、乙兩彈簧制成A、B兩彈簧測力計，要求所制成的彈簧測力計的量程盡可能大一點，則所制成的彈簧測力計量程較大的是B（選填“A”或“B”下同）測力計，精確度較高的是A測力計．

9．回顧我們學習過的實驗，請回答下列問題：
（1）如圖所示，在其中一個容器的外部，將一個電阻和這個容器的電阻并聯(lián)，再將這兩個容器里面的電阻串聯(lián)起來接到電源兩端，在通電時間相同的情況下，觀察兩個U形管中液面高度的變化，這個實驗驗證了電阻產(chǎn)生的熱量跟電流的大小有關．
（2）某同學在做這個實驗的時候，閉合開關前，他發(fā)現(xiàn)左側U形管中液面的高度不相平，他接下來的操作應該是B．（填序號）．
A、往左側U形管中液面低的那根管加入適量水
B、打開左側容器，使容器連接的U形管一端跟大氣相通．

8．如圖所示，在探究電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關系時，甲、乙兩個完全相同的玻璃瓶內(nèi)裝有阻值分別為R_甲、R_乙的電阻絲，R_甲＜R_乙．
（1）兩玻璃瓶中加入質量、初溫均相同的煤油，通過觀察升高的溫度來比較電流產(chǎn)生熱量的多少，通過實驗，可得出結論是：在電流和通電時間相同時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．
（2）在甲、乙兩瓶內(nèi)換用質量、初溫都相同的不同液體，當電阻絲阻值R_甲=R_乙（選填“＞”、“=”或“＜”）時，可以比較不同物質的吸熱能力．若溫度計a比溫度計b溫度升高得快，則甲、乙兩瓶內(nèi)液體的比熱容關系是c_甲＜c_乙（選填“＞”、“=”或“＜”）．

7．同學們在研究“電流熱效應跟電阻的關系”的實驗中，在全班交流實驗設計結果時芳芳和蘭蘭所用的實驗器材相同，她倆公布了自己不同的設計方案并得出了完全相反的實驗結論．
芳芳的設計方案：
提出問題：電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電阻有什么關系？
猜想與假設：電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電阻可能成正比．
設計實驗：按圖甲所示，連接電路（R_A＜R_B），通電一段時間后，觀察到A瓶溫度比B瓶溫度低．
實驗結論：電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電阻成正比．
蘭蘭的設計方案：
提出問題：電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電阻有什么關系？
猜想與假設：電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電阻可能成反比．
設計實驗：按圖乙所示，連接電路（R_A＜R_B），通電一段時間后，觀察到A瓶溫度比B瓶溫度高．
實驗結論：電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電阻成反比．
請回答下面的問題：
（1）請觀察芳芳和蘭蘭設計的兩個電路，并寫出她倆設計的電路分別采用了什么連接方式：芳芳的設計：電阻串聯(lián)；蘭蘭的設計：電阻并聯(lián)；
（2）請寫出她倆分別是在什么相同的情況下得出的結論：芳芳是在電流相同的情況下得出結論的；蘭蘭是在電壓相同的情況下得出結論的；
（3）簡要評價她倆的“實驗結論”是否存在缺陷，如何補充完整？
芳芳的猜想：芳芳的猜想應補充：電流相同，通電時間相同；
蘭蘭的猜想：蘭蘭的猜想應補充：電壓相同，通電時間相同．

6．電爐通電后，電爐絲熱得發(fā)紅，而跟電爐連接的導線不那么熱，這是因為（　�。�

	A．	通過銅導線的電流小，所以它消耗的電能也較少
	B．	電爐絲和銅導線消耗的電能相同，但銅導線散熱快，所以就不那么熱
	C．	通過電爐絲的電流大，所以它消耗的電能較少
	D．	銅導線電阻較小，所以它消耗的電能較少

5．小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比．為了驗證猜想，小明決定獨自進行實驗．

（1）要完成實驗，除了需要如圖1所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是刻度尺．進行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第4次實驗．

實驗次數(shù)	1	2	3	4	5	6	7
拉力（鉤碼總重）F/N	O	1	2	3	4	5	6
彈簧伸長量△L/cm	O	0.40	0.80	1.70	1.60	2.00	2.40

（2）去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在圖2中畫出彈簧伸長量與所受拉力的關系圖線．
（3）由圖象可驗證小明的猜想是正確的（填“正確”或“錯誤”）．    
（4）小華認為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼．他獨自實驗的過程是：用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測力計讀出．你認為獨自完成實驗用彈簧測力計好，還是用鉤碼更好一些？答：用鉤碼更好；理由是：彈簧測力計難控制，力的大小、彈簧的伸長量不易確定．

4．課外學習小組準備進行“彈簧的伸長與所受的拉力的關系”的實驗探究．

（1）要完成實驗，除了需要如圖l中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是刻度尺．
（2）進行實驗后所測的實驗如表，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，你認為用這樣的彈簧能做一個測量范圍是0～4N的測力計，理由是：5N之后彈簧的伸長量與拉力不成正比．

實驗次數(shù)	1	2	3	4	5	6	7
拉力（鉤碼總重）F/N	O	1	2	3	4	5	6
彈簧伸長量△L/cm	O	0.40	0.80	1.20	1.60	1.80	1.90

（3）去除不符合測力計原理的數(shù)據(jù)，請在圖2中作出彈簧伸長量與所受拉力的關系圖線．
（4）若彈簧的伸長量為1cm，則所掛鉤碼的總重力為2.5N．
（5）如圖3是兩種材料在受到一定拉力作用下的伸長量與所受拉力圖象．如果要制作精確度較高的彈簧測力計，應選用材料甲制作彈簧測力計．