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18．“月有陰晴圓缺”這一自然規(guī)律從光的角度看是由于光的（　　）

A．

直線傳播

B．

反射

C．

折射

D．

色散

17．秋冬季節(jié)，沭河兩岸、青峰嶺水庫周圍經常出現(xiàn)濃霧，霧的形成對應的物態(tài)變化是（　�。�

A．

汽化

B．

液化

C．

升華

D．

凝華

16．一束白光通過三棱鏡后會分解成各種顏色的光，這一現(xiàn)象是光的（　　）

A．

反射

B．

折射

C．

散射

D．

色散

15．物理課上，老師設計了“聞聲辯友”的游戲，游戲中小明面向黑板、背對同學，根據聲音辨別是哪位同學說的話．小明主要判斷依據是不同同學的聲音具有不同的（　　）

A．

音調

B．

響度

C．

音色

D．

速度

14．如圖甲是“6V 3W”的小燈泡、定值電阻R₀和“40Ω 1A”滑動變阻器R₁組成的串聯(lián)電路．圖乙是小燈泡的I-U關系圖象，電流表量程0～0.6A，電壓表量程0～15V，已知無論怎樣調節(jié)滑動變阻器．各元件均完好．且小燈泡能剛好正常發(fā)光，小燈泡的最小功率為0.2W，則下列說法正確的是（　�。�

	A．	電源電壓為12V
	B．	電壓表的變化范圍是0～8V
	C．	整個電路的最小功率為2.4W
	D．	當R0的功率為1.6W時，小燈泡的實際功率是2.2W

13．在廣州市北部山區(qū)某中學的課堂上做“觀察水沸騰”的實驗時，甲、乙兩位同學分別用圖1、圖2兩套器材來進行實驗．

（1）兩位同學用測量的數據繪制沸騰圖象，得到圖3所示的a、b兩種情況．發(fā)現(xiàn)兩人所測的水沸點一樣，則沸點t’（從圖4的溫度計中讀出）是92℃；
（2）甲同學用圖1器材做實驗，得到的沸騰圖象應該是圖3中對應的b（選填“a”或“b”），由此可知，圖2器材中，燒杯上加蓋是為了：減少向外放熱；
（3）完成實驗后下課鈴剛好響起，老師提出了一個課后問題“要縮短完成實驗的時間，請?zhí)岢鲆粋�合理的建議”．丙同學提出的建議是：使用與圖2一樣的實驗裝置，但裝更少的水，這樣可以縮短實驗時間；
（4）如果當地居民要喝上100℃的衛(wèi)生的沸水，從所學的物理知識出發(fā)，您提出的建議是用高壓鍋燒水．
（5）實驗后，大家提出了這樣的疑問：如果不對水加熱，能讓水會重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進抽氣密封玻璃罩中，如圖5所示．接通抽氣機電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然沸騰起來．你的解釋是氣壓降低，水的沸點降低．

12．（1）在某次實驗時，電壓表因出現(xiàn)故障而不能使用，小亮用原有的電流表、滑動變阻器，增添一個定值電阻R₀和一個單刀雙擲開關，設計了如圖1所示的電路．測量時，閉合S₁，將S₂拔到1，電流表的示數為l₁；將S₂拔到2，電流表的示數為l₂，小亮說待測電阻R_x=$\frac{{l}_{1}}{{l}_{2}•{R}_{0}}$，小明認真分析電路后發(fā)現(xiàn)小亮的設計不合理，原因是：兩次測量時R₀與R_x電壓不相等．
（2）在只有一只電表的情況下，小明設計了如圖2所示的四種電路，電阻R₀已知，通過閉合或斷開電路中的不同開關時，你認為不能測算出未知電阻R_x阻值的電路是C．

11．如圖所示是某研究性學習小組利用“PZ220-60'’的燈泡L₁和“PZ220-40”的燈泡L₂設計的四個電路圖．當把它們分別接入同一個家庭電路時，其中有一個電路消耗的功率最大，它消耗的最大功率是100W，消耗功率最小的電路圖是丙．

10．如圖所示電路中，電源電壓不變，開關S閉合，滑動變阻器滑片向右移動時，電流表和電壓表的示數將（　�。�

	A．	電流表的示數變大，電壓表的示數變大
	B．	電流表的示數變小，電壓表的示數不變
	C．	電流表的示數變大，電壓表的示數不變
	D．	電流表的示數變小，電壓表的示數變小

9．一底面積為2dm²的容器置于水平桌面上．所裝液體的體積是20分米³，深0.6米．若容器本身重20牛頓，容器底上的液體壓強是4.8×10³帕斯卡，求：
（1）液體的密度．     
（2）距容器底面向上0.2米處a點的液體壓強．
（3）桌面上受到的壓強．
（4）若在容器液面上放一個30牛頓的木塊（水未溢出），求這時容器對桌面的壓力是多少牛頓？