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小明同學想比較金屬材料甲和金屬材料乙哪個更容易導電．現(xiàn)有金屬材料甲和金屬材料乙制成的各種不同規(guī)格的金屬絲，規(guī)格如表所示：

請你幫助小明同學完成下面的實驗方案．

〔1〕請在畫出實驗電路圖（用“”表示金屬絲）．

〔2〕根據(jù)實驗電路，實驗器材除金屬絲、干電池、開關、導線外，還必須選用什么器材？

答： ．

（3）為達到實驗目的，寫出實驗應選取的金屬絲（只需填字母代號〕．

答：

（4）通過實驗，寫出你是如何判斷哪種金屬材料更容易導電？

答： ．

探究電流與電壓、電阻的關系．

提出問題：通過導體的電流與導體兩端電壓及導體電阻的大小有什么關系？

猜想：①導體的電阻一定時，通過導體的電流與其兩端電壓成正比．

②導體的電阻一定時，通過導體的電流與其兩端電壓的平方成正比．

③導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．

實驗器材：電源（電壓恒為4.5 V），電流表、電壓表各一只，開關一個，三個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），兩只滑動變阻器（20Ω 2 A、50Ω 1 A），導線若干．

實驗過程：

（1）根據(jù)圖1所示實物圖在圖2的虛線框內(nèi)畫出電路圖．

（2）小明按圖1正確連接電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表指針超過量程．小明操作中的錯誤是 ．

（3）小明改正錯誤后繼續(xù)實驗，通過改變定值電阻R兩端的電壓，測得電流、電壓的值如表一．分析數(shù)據(jù)可得出猜想 是正確的．

表一

表二

（4）小紅在探究猜想③時，先將5Ω的電阻連入電路中，閉合開關，移動滑片，使與電阻并聯(lián)的電壓表的示數(shù)為1.5 V，并記下電流值；再分別改接10Ω、15Ω的電阻，重復上述實驗，得到了表二中的實驗數(shù)據(jù)．分析數(shù)據(jù)得出，猜想③是正確的．實驗中，小紅多次移動變阻器滑片的目的是 ．

（5）小華在探究猜想③時，重新設計了電路，保持電壓表的示數(shù)為3 V，得到了與表二相同的數(shù)據(jù)，也完成了實驗探究．小華與小紅的實驗相比不同之處是： ．

小明、小紅兩同學學習了電流、電壓和電阻知識后，發(fā)現(xiàn)電流與水管中的水流相似、電壓與水壓差相似，小明同學提出：導體對電流的阻礙作用可能與水管對水流阻礙作用相似，隨后小紅同學便提出：導體的電阻可能跟導體的長度、橫截面積有關．

為了研究導體的電阻與哪些因素有關，他們設計了如圖所示的電路，且在常溫下選用手頭擁有的長度、橫截面積不同的鋁絲接入電路的MN兩點間，利用電流表和電壓表測量后計算出阻值，將數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中．

表一 鋁絲

表二 鋁絲

（1）分析比較實驗序號1與4或2與5可得出的定性結(jié)論是：常溫下，鋁絲長度相同，鋁絲的橫截面積越小，電阻越 ．

（2）分析比較 （選填“表一”或“表二”）的相關數(shù)據(jù)可得出的定量結(jié)論是：常溫下，鋁絲橫截面積相同時，鋁絲的電阻與長度成 比（選填“正”或“反”）．

（3）請進一步綜合分析表一、表二的相關數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論．

（a）分析比較（1與5）、（2與4）或（3與6）的數(shù)據(jù)及相關條件，可得出的初步結(jié)論是：常溫下，鋁絲長度與橫截面積的 相同，電阻相同．

（b）進一步分析比較（1與5）、（2與4）和（3與6）的數(shù)據(jù)及相關條件，可得出的結(jié)論是：常溫下， ．

（4）他們繼續(xù)分析表一和表二的數(shù)據(jù)及相關條件，發(fā)現(xiàn)無法得到導體的電阻與材料的關系．為了進一步探究導體的電阻與材料的關系，需添加的器材為 （選填“導體甲”、“導體乙”、“導體丙”）．

器材：

導體甲：長度為0.2米、橫截面積為0.4毫米2的鎳鉻合金絲

導體乙：長度為0.2米、橫截面積為0.2毫米2的鋁絲

導體丙：長度為0.45米、橫截面積為0.3毫米2的康銅絲．

探究名稱：在探究通過導體的電流跟導體兩端電壓的關系實驗中

提出問題：老師在學生們連接的簡單的電路中接入了一個“神秘盒”后，如圖1所示，閉合開關，小燈泡變得更亮了，接著老師又對盒內(nèi)的某個元件進行操作后燈卻慢慢變暗了．針對此現(xiàn)象小明想小燈泡先變得更亮是因為老師在“神秘小盒”內(nèi)接有 ，小燈泡后來變暗則是老師對盒內(nèi)的 進行了操作，才使得小燈泡中的電流發(fā)生了變化．于是他想：電路中的電流受電壓和電阻的影響，那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關系呢？

進行猜想：在老師的啟發(fā)和引導下，同學們作出了如下兩個猜想：

猜想一：導體中的電流可能與導體兩端的電壓成正比．

猜想二：導體中的電流可能與導體的電阻成反比．

設計并進行實驗：

為了探究導體中的電流與導體兩端電壓的關系，應控制 不變．小宇利用如圖2所示的電路，通過改變干電池節(jié)數(shù)的辦法獲得多組數(shù)據(jù)．小杰利用圖3所示的電路通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片也獲得了多組數(shù)據(jù)如下表所示．

分析與論證：略

評估：

（1）小宇與小杰的方案相比， 方案好些，原因是 ．（寫出一點即可）

（2）小杰利用三個電阻分別進行三次實驗的目的是 ．

（3）圖4甲是小杰利用電阻 （選填R1、R2或R3）的實驗數(shù)據(jù)畫出的圖象；乙是利用上表中實驗序號 的數(shù)據(jù)畫出的圖象．

在國際單位制中，長度的單位是 ．測量長度的基本工具是 ．

單位換算：1.7m= cm 360s= min．

平常我們聽到聲音是通過 傳到我們耳朵里，在常溫下，聲音在其中的傳播速度是 m/s．

每周一早晨我校都進行了升旗，在整隊時，如果看到前面的一位同學擋住了他前面所有的同學，隊就排直了，這可以用 來解釋，光在真空中的傳播速度最快，其速度是 m/s．

橋在河里的“倒影”，是由于光的 形成的．從岸上看到游泳池的水比實際的淺，這是由于光的 造成的．

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