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（3分）小玲在家?guī)蛬寢屩箫溩�，發(fā)現(xiàn)開始時(shí)生盼餃子會(huì)沉入鍋底，過一會(huì)兒餃子就會(huì)上浮，最后煮熟的餃子會(huì)漂浮在水面上。請(qǐng)你用浮沉條件的知識(shí)解釋餃子能上浮的原因。

（3分）人們?cè)谂嘤�秧苗時(shí)，為了保護(hù)秧苗不被夜間的冷空氣凍壞，常常在傍晚往農(nóng)田里灌水。請(qǐng)你用比熱容的知識(shí)說明這一現(xiàn)象。

（8分）隨著城市建設(shè)的加快，高層住宅拔地而起。但城市供水只能滿足1-6層，6樓以上需要采取二次加壓，先把水存到樓頂水箱，再對(duì)整棟樓供水。如果水泵把體積為5m3的水送到20m高的樓頂水箱，所用時(shí)間為10min。取g=lON/kg。通過計(jì)算回答：

（1）體積為5m3的水的質(zhì)量是多少？

（2）此過程水泵做的功是多少？

（3）此過程水泵的功率是多少？

（4）如果8樓住戶家的水龍頭相對(duì)一樓地面高22m，距離樓頂水箱水面16m，當(dāng)水龍頭關(guān)閉狀態(tài)下，水龍頭處水的壓強(qiáng)是多少？

（8分）小華家買了一個(gè)電吹風(fēng)，既可以吹冷風(fēng)也可以吹熱風(fēng)，其簡(jiǎn)化電路如圖所示。 已知該電吹風(fēng)的額定電壓是220V，電動(dòng)機(jī)的額定功率是110W，吹熱風(fēng)時(shí)總電流是4.9A。該電吹風(fēng)接在家庭電路中使用時(shí)，通過計(jì)算回答：

（1）當(dāng)電吹風(fēng)吹冷風(fēng)時(shí)，工作5min消耗的電能是多少？

（2）當(dāng)電吹風(fēng)吹熱風(fēng)時(shí)，通過電熱絲的電流是多少？

（3）電熱絲的電阻是多少？

（4）當(dāng)電吹風(fēng)吹熱風(fēng)時(shí)，工作1min電流通過電熱絲產(chǎn)生的熱量是多少J？

（6分）某中學(xué)的同學(xué)用如圖所示的裝置來探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系。

（1）首先把5歐姆的電阻接入電路中，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，依次測(cè)量的數(shù)據(jù)如右表所示，由此可以歸納出的結(jié)論是________，

（2）小群組和小華組分別在研究歐姆定律實(shí)驗(yàn)第二步：保持電阻兩端電壓不變時(shí)，研究電流跟電阻之間的關(guān)系，分別記錄數(shù)據(jù)如下：

兩組同學(xué)用的電阻相同，但測(cè)出的電流值卻不同，其原因是 ；

（3）小群發(fā)現(xiàn)小華組有一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄有明昆錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是 ，造

成此錯(cuò)誤的原因可能是 。

（6分）某中學(xué)物理興趣小組看到《科學(xué)探究：物質(zhì)的密度》一節(jié)的作業(yè)4時(shí)，在老師的幫助下，實(shí)際測(cè)量了一元硬幣的密度。

（1）小君同學(xué)選用10枚相同的硬幣，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下：

A.在量筒中倒入適量的水，記下水面對(duì)應(yīng)的刻度值V1;

B.把10枚硬幣浸沒在量籬內(nèi)的水中，記下水面對(duì)應(yīng)的刻度值V2;

C．用天平測(cè)出的10枚硬幣的質(zhì)量m:

D.計(jì)算出硬幣的密度

你認(rèn)為以上操作的合理順序應(yīng)是 （填字母序號(hào)）。步驟A中“適量的水”的含義是 。

（2）左下圖是小濤同學(xué)在稱最過程中的…部分操作，圖中錯(cuò)誤盼操作是 （寫出一點(diǎn)即可）。

小濤糾正錯(cuò)誤后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)橫梁重新平衡時(shí)，砝碼及游碼的位援如右上圖所示；圖乙是10枚硬幣放入量筒前后的液面情況，所測(cè)一元硬幣的密度是__kg/m3。

（3）若實(shí)驗(yàn)中有個(gè)別的硬幣磨損，測(cè)得的密度將 （填“偏大”，、“偏小”或“不受影響”）。

（6分）某中學(xué)同學(xué)在探究完“凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)后，想進(jìn)一步探究“凸透鏡成'實(shí)像時(shí)，像距隨物距、焦距變化的規(guī)律”。為此老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了凸透鏡、凹透鏡、光具座、蠟燭、光屏各一個(gè)，火柴盒。老師還叮囑同學(xué)們，能呈現(xiàn)在光屏上的像是實(shí)像。

（1）小寧組在挑選透鏡時(shí)，把兩個(gè)透鏡甲、乙分別正對(duì)太陽(yáng)光，在光屏上出現(xiàn)了如圖所示的光斑，你認(rèn)為他們應(yīng)該選擇 （選填“甲”、“乙”）透鏡來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（2）小龍組所用凸透鏡的焦距是10cm，當(dāng)他們?nèi)鐖D所示放盈各實(shí)驗(yàn)器材后，蠟燭、凸透鏡位置固定，無淪怎樣移動(dòng)光屏，光屏上始終不能出現(xiàn)燭焰清晰的像，原因是 。

（3）小龍、小彤、小冉組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。

①分析每一小組中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：

②對(duì)三個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)量工具必不可少。請(qǐng)寫出一種測(cè)量工具及其測(cè)量的物理量名稱。測(cè)量工具： ；物理量名稱： 。

教室的樓道上張貼有如圖所示的標(biāo)志，倡導(dǎo)同學(xué)們不要大聲喧嘩，養(yǎng)成輕聲講話的文明習(xí)慣。從聲音的特性分析，“大聲”和“輕聲”均是指聲音 的大小；從控制噪聲的角度分析，這是

從 處減弱噪聲。

如圖所示，小紅和小明都能看到掉在地上的課本，這是由于太陽(yáng)光射到課本上時(shí)發(fā)生了 現(xiàn)象。太陽(yáng)能屬于 （選填“可再生”或“不可再生”）能源。