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科目: 來(lái)源: 題型:


小明利用兩個(gè)相同圓筒形玻璃杯、天平(無(wú)砝碼)、水、刻度尺、膠頭滴管等器材測(cè)定食用油的密度。

(1)請(qǐng)將他的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整

①將托盤(pán)天平放在水平臺(tái)上,將游碼移到標(biāo)尺的        端,調(diào)節(jié)天平兩端的平衡螺母,使天平平衡。

②將裝有適量食用油和水的玻璃杯分別放在天平的左右盤(pán)中,用膠頭滴管增、減杯中水的多少,使天平                   ;                       

③取下兩只玻璃杯,用刻度尺分別測(cè)出兩杯中水和油的高度h1、h2,則食用油的密度

ρ=               (水的密度為ρ

(2)小明認(rèn)為兩個(gè)圓筒形玻璃杯質(zhì)量不完全相同會(huì)造成實(shí)驗(yàn)誤差,請(qǐng)你也提出一項(xiàng)可能引起實(shí)驗(yàn)誤差的原因:                  

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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖,敲擊右邊的音叉,觀察到泡沫塑料球被彈開(kāi),這一現(xiàn)象可以說(shuō)明那些聲現(xiàn)象:(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)

(1)                                                  

(2)                                                  

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科目: 來(lái)源: 題型:


在如圖所示電路里填上適當(dāng)?shù)碾姳矸?hào),使電阻R1與R2并聯(lián)

           

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科目: 來(lái)源: 題型:


將一平面鏡斜放在裝有水的水槽中,有一束光垂直射向水面,如圖所示,請(qǐng)畫(huà)出這束光線在水中行進(jìn)最后射出水面的光路圖。

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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖所示,R為定值電阻,電源電壓不變,當(dāng)滑動(dòng)變阻器R′的滑片向右滑動(dòng)時(shí),電壓表V1的示數(shù)            ;電壓表V2的示數(shù)           ;電流表A的示數(shù)             。(選填“變大”、“不變”或“變小”)

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科目: 來(lái)源: 題型:


天然氣、風(fēng)能、煤炭中屬于可再生能源的是            ;目前核電站通過(guò)控制               (選填“核裂變”或“核聚變”)獲得核能;核電站發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系是                    ;核電站使用過(guò)的核燃料稱(chēng)為核廢料,由于核廢料還具有放射性,一般深埋在人煙稀少的地方。

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科目: 來(lái)源: 題型:


如右圖燈L1和L2串聯(lián),先用電壓表測(cè)量燈L1的電壓,再測(cè)燈L2兩端電壓時(shí),只將電壓表接A的一端改接C,這種接法 (填“正確”或“不正確”)。理由是 。

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科目: 來(lái)源: 題型:


某人拿一個(gè)體溫計(jì)給甲同學(xué)測(cè)量體溫是36.8℃,再給乙同學(xué)測(cè)體溫時(shí)沒(méi)有甩(乙同學(xué)的體溫是36.4 ℃),測(cè)量的結(jié)果是         ;如果又給丙同學(xué)測(cè)體溫時(shí)仍沒(méi)有甩(丙同學(xué)的體溫是37 ℃),測(cè)量出丙同學(xué)的體溫是               。

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科目: 來(lái)源: 題型:


一個(gè)同學(xué)遲到了,走到教室門(mén)外聽(tīng)到上課老師的聲音,就知道正在上物理課。他除了根據(jù)講課內(nèi)容外還可以根據(jù)聲音的            來(lái)判斷,教室門(mén)外面出現(xiàn)嘈雜的聲音,關(guān)上門(mén)窗是為了在               減弱噪聲。

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科目: 來(lái)源: 題型:


關(guān)于內(nèi)能、熱量和溫度,下列說(shuō)法中正確的是(   )

A.溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能多    B.物體內(nèi)能增加,溫度一定升高

C.物體內(nèi)能增加,一定要從外界吸收熱量      D.物體溫度升高,它的熱量一定增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案