如圖所示，SO表示從空氣斜射向水面的入射光線．請畫出經(jīng)過O點的法線及折射光線的大概位置．

如題圖所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團浸過乙醚液體的棉花，把活塞迅速往下壓，可以觀察到棉花燃燒．請解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因．

在測定小燈泡功率的實驗中，根據(jù)電功率的公式________，測出小燈泡兩端的________和小燈泡中的________，就可以計算出小燈泡的電功率，在________下測出的電功率就是額定功率．

下列數(shù)據(jù)中．最符合實際情況的是

1. A.
   一位初中生體重約為20N
2. B.
   人的正常體溫為39℃
3. C.
   初中學生體育測試投擲實心球的距離約為30m
4. D.
   曉雯上學時步行的速度約是1.1m/s

甲、乙兩位同學在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時．看到實驗桌上的器材有：學生電源一個．開關(guān)一個，小燈泡一個，驗電器一個，導(dǎo)線若干，他們交流后決定：
（1）由甲同學向老師報告，要求增加的元件是______，同時撤掉______換取______．
（2）甲同學率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律．剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針迅速達到最右端，乙同學立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時沒有將______；也沒有______．
（3）甲同學注意了上述問題，同時又調(diào)節(jié)了電源后，將電流表接在串聯(lián)電路中，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn)，乙同學發(fā)現(xiàn)了問題的原因是______；調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個小燈泡發(fā)光，電流表有讀數(shù)，原因可能是______．
（4）在乙同學的協(xié)助下，甲同學終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接，甲同學讀取電流表的示數(shù)后，感覺比其它實驗小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關(guān)又仔細觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時才意識到使用電流表之前還必須將______．
（5）乙同學接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，正確選擇量程后，剛閉合開關(guān)電流表的指針也迅速達到最右端，并且兩燈泡都不亮，甲同學立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問題是______．
（6）故障排除后，乙同學很快完成了實驗，并總結(jié)出并聯(lián)電路中干路電流I與支路電流I₁及I₂的關(guān)系是______．
（7）甲同學按乙的方法重復(fù)了一遍，由于時間緊張，只測了干路電流和通過燈泡L₁的電流，沒有認真讀數(shù)就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣，都是12個小格，乙同學靈機一動幫助甲同學算出了通過燈泡的L₂電流是______A，通過燈泡L₁的電流是______A
（8）甲、乙兩同學在這節(jié)探究課上，通過老師提出的問題、設(shè)計并進行了實驗，經(jīng)過分析和論證，得出了串聯(lián)電路中的規(guī)律I=I₁+I₂；并聯(lián)電路中的規(guī)律如I=I₁+I₂；并將兩人相互交流的觀點告訴了老師，老師首先肯定了他們的成績，然后說你們在探究過程中忽視了兩個重要的環(huán)節(jié)______和______．

某同學做測平均速度的實驗，如圖（鐘表每格1s）
（1）實驗中需要使用的測量工具是______，______．
（2）該次實驗中，小車通過上半段路程的平均速度v₁=______m/s，小車通過全程的平均速度v=______m/s．

能自行發(fā)光的物體叫做________，明亮的月亮、閃光的平面鏡、螢火蟲、寶石，其中是光源的是________．太陽屬于________．

把一支鉛筆放在鉛筆盒上，用力推鉛筆盒在課桌上運動，若選擇課桌作為參照物，鉛筆盒是運動的，若選擇鉛筆作為參照物，鉛筆盒是_________的．由此可以得到：所選的參照物不同，物體的運動情況不同，即物體的運動和靜止具有________性．

如圖所示，在裝水的容器中伸入一手指（不碰到容器底，且水不溢出），這時容器底部所受水的壓力________，所受水的壓強________．（填“變大”、“變小”或“不變”）

如圖所示的幾種杠桿類工具，在使用時屬于費力杠桿的是

1. A.
   
   開啤酒瓶的開瓶器
2. B.
   
   剝核桃殼的核桃鉗
3. C.
   
   釣魚者手中的魚桿
4. D.
   
   撬釘子的釘錘